顶岗实习的目的性教育教案.doc

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1、顶岗实习的目的性教育教案系别艺术设计系主讲人郭巍巍授课主题顶岗实习的目的性教育教学手段与方法讲解、案例与游戏授课时间2008年4月授课地点艺术楼教学目标使学生明确生产性顶岗实习的意义和要求，以及如何做好实习前的准备授课对象06级学生授课内容引言：高等职业教育的实施是一个复杂的系统工程。运用校企双方一定广度和深度的合作方式开展高职教育，已经成为目前世界各国高职教育的一个共同特点。在这个大背景下，我校推出了“2＋1”人才培养模式，即在为社会培养和培训合格的劳动者这一目标指引下，开展职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间的合作，将学生的理论学习和实际操作或训练紧

2、密结合起来，以提高高职教育的质量和学生的素质，并增强企业与毕业生之间双向选择的可能性，最终促进经济社会的发展。一、实施高职“2+1”人才培养模式的必要性（一）“2十l”人才培养模式是实现高职人才培养目标的必然要求（二）“2+l”人才培养模式是突破高职人才培养“三大瓶颈”的必然选择二、我院实施高职“2+1”人才培养模式的实践探索§1、五大举措推进2+1顶岗实习§2、实施高职“2+1”人才培养模式初见成效§3、实施“2十1”人才培养模式需解决的问题校企合作新模式“2+1”的社会反响§学院：坚定不移地改革才有出路§教育主管部门：白云学院第一个吃螃蟹值得肯定§企业：“2

3、+1”培养的学生更符合需求§社会：职业教育不能没有“校企合作”二、什么是“2＋1”人才培养模式所谓“2＋1”人才培养模式，是指三年制学生的教学及学生管理工作分为两个阶段进行，前两年在学校进行以掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培养职业素质，再用一年到企业接受职业培训，提高职业技能。为了顺利实施“2＋1”，学院首先稳步进行校内教学改革，针对培养规格的要求，对原有课程进行重组，改变传统教学理论性、体系性强，而是践行、探索性弱的弊端，根据不同专业所相对的职业岗位要求，组织模块教学。理论够用为度，实际应用能力被提到重要地位，这样就能减少课堂教学的内容，腾出时间到

4、企业岗位去实习。如果说以前是“在黑板上搞管理，在课堂里学驾车”，那么现在就是在生产和管理现场真刀真枪地实战。这种全新的人才培养模式，更利于强化学生实践动手能力，使学生实习与就业顺利过渡，无缝接轨，提高就业率和就业竞争力。推行“2＋1”人才培养模式，校企合作的内容更广、含义更深、意义更大。企业不仅仅是学校的实习基地，还是教育基地、创业基地，企业的任务也不仅仅是简单的指导、介绍，而是担起教育者的责任，作为导师走上讲台。通过校企的密切合作，学校培养的人才适销对路，企业可以量身订制适合自己特点的个性化人才，达到共育英才，互惠双赢的目的。四、实习的目的和意义实习的目的是实

5、现理论知识与实践相结合的过程,是实现从学生到操作工人转变的过程。明确了实习的目的,能使自己的实习有的放矢,知道自己应该做什么,不应该做什么。第四,对可能面临的困难要有充分的思想准备。实习中遇到困难是不可避免的,这些困难不仅来自学习方面,而且来自生活方面,以及对环境的适应、同学关系的处理、工厂关系的处理等等。如果实习前把问题和困难考虑充分一些,在实习中一旦遇到这些问题和困难,就不会感到束手无策,甚至影响实习。实习让我们认识到处理好人际关系的重要性，在工作中不仅需要知识、能力，还要注意工作方法、语言技巧、角色地位，明确各自责任分工，协调处理各种关系。通过实习，学生不

6、仅增强了职业观念，还增强了社会责任感。不仅渐渐认识了社会，同时也认清了自己，变得更加成熟，更加现实了；对今后的学习和工作，有了更加明确的目标和方向。许多同学感触颇深地说，社会是丰富多彩的，但是在它美丽的面纱下也隐藏着许多陷井和机关，稍不留神，就会误入歧途。实习让学生对激烈的社会竞争有了清醒的认识，感到小星星要发光，徒有雄心是无济于事的，必须做出艰苦的努力，必须让知识＋能力＋胆量+经验的电源不断充电才能做到。实习，是收获颇丰的季节！五、实习前的准备（一）、首先做好心理准备毕业生择业的过程，是一个复杂的心理变化过程。面对严峻的就业形势，面对众多的竞争对手，要想获得择

7、业的成功，没有充分的心理准备是不行的。做好择业前的心理准备，排除心理干扰，应着重克服以下几方面的心理障碍：     1、盲目自信的心理。有的同学认为自己在择业中具备种种优势：学习成绩优秀，政治条件好，专业需求旺，求职门路广，因而盲目自信，择业胃口吊得很高，到头来往往会由于对自己估计过高，对自己的不足和可能遇到的困难估计不充分而在择业中受挫。     2、自卑畏怯的心理。有的同学大学顺利地走过来了，也具备了一定的的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那也不如别人，自卑心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进就业市场就心里发怵，参加招聘面试，心里忐忑

8、不安。一旦中途受到挫折，