表格达与探究教法浅谈.ppt

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1、表达与探究教法浅谈长春版七年上东北师大附中沈艳春语文姓什么?《说文解字》：语，论也。《现代汉语词典》：名词性：解释为“话”；动词性：解释为“说”。《说文解字》：文，错画也。甲骨文此字象纹理纵横交错的形状，解释为“花纹、纹理”。表达恰当、清楚语文要关注表达第一部分表达表达作文口语交际作文一、初中生作文能力特征审题：很少认真思考题目范围，很难察觉措辞相近的题目之间细微的差别。立意：部分学生文章缺少明确的中心，或者立意不高，缺少深刻性和社会意义。选材：没什么可写，或选材不典型、不新颖、不能以小见大。构思：逻辑紊乱、段落层次不清，缺少过渡与照应。表达：词汇贫乏，不生动，通篇都是“口水话”，

2、没有“文”的色彩。空话、套话多。修改：修改意识不强，修改能力弱，但对错字病句能进行修改。二、作文能力培养的一般原则从模仿到创造的原则勤于思考总结，勤于练笔的原则先放后收的原则单项训练和综合训练有机结合的原则三、编写体例作文教材分为三个系统。第一个系统，是相对独立编排的，共36个作文专题。第二个系统与阅读整合在一起，在课文后的“思考与讨论”中，设计了几十次写作练习。这些练习，从阅读说，属于应用性阅读；从写作说，属于笔记作文。第三个系统与“综合实践活动”整合在一起，在全套教科书共12次“综合实践活动”中，设计了十几次写作练习。这些练习，主要是研究性作文。四、教材特色1.贴近生活，与学生的

3、生活体验和思想认识紧密结合。属对文学与艺术童年趣事人生与社会认识自己认识别人人生与社会走进童话文学与艺术写给远方的朋友人生与社会走近大自然自然与环境2.作文教学与阅读教学密切联系。语言属对唐诗五首、词三首写事童年趣事从百草园到三味书屋写人认识自己　认识别人在梦的远方想象走进童话不会叫的狗写事写给远方的朋友给我的孩子们写景走近大自然小石潭记、陋室铭3.弘扬民族文化传统，凸现汉语言文字特点。五、教材使用中需要注意的问题1.作文话题引发要适度。2.作文技巧指导要淡化。3.教材内容处理要灵活。作文一:属对教学方法例说对联教学步骤：欣赏—搜集—记诵—改写—创作—展示教学建议：1.创设一定的情境

4、，吸引学生对对联的兴趣。2.重视搜集、背诵。3.交给学生常见的创作对联的知识和要求。4.适当时机鼓励学生在练习的基础上进行创作。5.在班级内组织征联活动，大胆展示作品。作文二:童年趣事教学方法例说教学建议1.激发兴趣，引导学生回忆童年中发生的趣事，帮助其挖掘其中的内涵。2.指导学生学会记事，如何突出中心。请用一两句话写出你认为童年中最有趣的五件事。检阅一下你的童年。3.给出名家的经典之作，指导学生学习，也可以仿写。鲁迅《从百草园到三味书屋》、林海音《城南旧事》《冬阳童年骆驼队》萧红《后花园、祖父和我》4.注重讲评。5.修改自己的作品，尽量使文章生动有趣。出示范文，指导学生讨论。　（

5、1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？　（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？　（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来作文三:认识自己　认识别人教学方法例说教学建议：1.活动引入。可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。将自己的特长、爱好制作成演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。2.选材指导。抓住性格中的主要特点，选取具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。3.写法指要。以时间为序组织材料；采用片断组合

6、的方式；采用反向构思的方式。我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……我的性格：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。作文四:走进童话教学方法例说教学建议1.设

7、计一个“童话节”活动方案。制作童话头饰、设计吉祥物、布置校园环境、布置卡通画廊。2.走进奇妙的童话世界。阅读童话书籍、欣赏童话剧目、表演童话短剧、讲述童话故事、举办童话知识竞赛。3.创作精彩的童话作品。童话创作比赛；以身边常见的橡皮泥、易拉罐、硬纸板等为材料制作童话人物、场景；开展童话专题2。究。4.结合“童话节”活动，写一些和童话相关的文字，并将全班的作品装订成册。5.再圆一个童话梦。作文五:写给远方的朋友教学方法例说教学建议1.讲明书信的意义。2.介绍