网络英语写作教学模式述评及探索——句酷批改网的引入.pdf

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1、第14卷第9期鸡西大学学报V0l_l4NO．92014年9月JOURNALOFJIXIUNIVERSITYSept．2014文章编号：1672—6758(2014)09—0076—4网络英语写作教学模式述评及探索——句酷批改网的引入倪颖颖，文卫霞2(1．云南农业大学外语学院，云南昆明650201；2．云南师范大学商学院，云南昆明650106)摘要：网络技术日益发达，为英语写作教学提供了充分的技术支撑。丰富的网络资源及工具使得交互式学习及动态评估成为切实可行的方式，能够更好地发挥学生的潜能，为学生提供充分的支架，激活其最近发展区，提

2、高英语写作水平。因此，如何合理有效地将网络技术与工具应用于英语写作教学便成为亟需解决的问题。根据社会文化理论及其动态评估理论，在整合多种网络技术优势的基础上，利用句酷批改网的强大支撑，探索新型的网络写作教学模式。关键词：英语写作；社会文化理论；动态评估；网络环境；句酷批改网中图分类号：H319文献标识码：A英语写作是一种综合的产出能力，英语写作能力可以评估模式进行探索。反映英语学习者对英语各个方面的掌握能力，譬如词汇、词1．社会文化理论。组搭配、句型、篇章结构、修辞手段等等，也因此英语写作是社会文化理论是由前苏联心理学家维果茨基提

3、出来英语学习者相对较难掌握的能力。如何能有效地进行英语的，其核心概念是：人所特有的高级认知功能是以社会文化写作教学、评估，如何能有效地提高英语学习者的写作能力的产物(符号)来中介个体和社会物质世界的关系的。它成为迫切的问题。如今，在网络高速发展的背景下，基于维强调社会文化因素在人类认知功能发展中的核心作用。果茨基(L．S．Vygotsky)提出的社会文化理论(Sociocuhural社会文化理论的另一核心概念是语言内化(Internaliza．TheoryofMind，SCT)及其动态评估理论，笔者整合多种网tion)。“内化指社

4、会成员把交际活动中的符号产物转化为络技术的优势，引入句酷批改网，探索新型的写作教学模式心理产物，以反映自己的心理活动的过程。内化是一个渐及其动态评估模式，能够充分激活学习者的最近发展区，提进的过程，始于有经验的成年人或同伴的帮助。”①高学习者的英语写作能力。“社会文化理论在课堂教学中的应用主要体现在两方一理论基础面，即系统——理论教学(systemic—theoreticalinstruction，动态评估源于前苏联心理学家维果茨基提出的社会文STI)和动态评估(dynamicassessment，DA)。社会文化理论化理论，其核

5、心在于评估个体的未来发展潜能，寓评估于教还包含中介(meditation)、最近发展区以及支架(scaffolding)学之中，以促使个体的未来发展水平最终转化为实际发展等概念，其中影响最大的是最近发展区的概念。”②水平。最近发展区是指儿童独立解决问题的实际水平与在有动态评估有两种方式，即介入与互动。互动式动态评经验的成年人指引下或与能力高的同伴合作解决问题时所估属于质性评估，其模式更利于学习者在有经验的成人与体现出的潜在水平之间的差距。(韩宝成2009：452)最近同伴的互动中激活其最近发展区(ZoneofProximalDev

6、elop．发展区也就是个体在实际水平的基础上实现潜在水平的过ment，ZPD)，实现未来发展水平的转化。渡阶段。Vygotsky指出，把儿童实际水平作为衡量其心理而今，在科技高速发展下所带来的网络优势，使得互动机能的唯一有效指标是不正确的，它揭示的只是部分机能，式动态评估在网络环境下能够获得充分的发展。即他的实际发展水平。因此，我们更应该以发展的眼光，通本文将在社会文化理论及其互动式动态评估理论的基过动态评估来预测儿童最近未来的发展态势，即其潜在水础下对网络环境下的写作教学模式进行述评，并对其动态平，并促使其最终转化为未来的实际水

7、平。作者简介：倪颖颖，硕士，讲师，云南农业大学外语学院。研究方向：大学英语教育及二语习得。文卫霞，硕士，副教授，云南师范大学商学院。研究方向：二语习得。基金项目：云南省哲学社会科学规划课题“社会文化理论视阈下的英语写作动态评估体系构建及其实证研究”(编号：YB2013072)。·76·第9期网络英语写作教学模式述评及探索——句酷批改网的引入2．动态评估。客上的作文提出修改建议，作者根据修改建议进一步修改动态评估(dynamicassessment)，亦称为学习潜能评估作文；而在推荐范文阶段，教师从学生作文中挑选优秀作文(1earn

8、ingpotentialassessment)，即在评价过程中通过评价发布在博客上，供学生参考学习。因此，利用博客技术，可者和学生的互动，尤其是在有经验的评价者的帮助下，探索以有效地增加输入量，促进学生与教师之间的交互式学习和发现学生的潜在发展能力