色彩静物写生说课.doc

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1、《色彩静物写生——苹果的画法》说课稿授课时间：2009年3月11日上午第三节授课班级：高一美术班授课内容：色彩静物写生——苹果的画法教学目的：通过教授与学生练习，让学生学习苹果的画法教学重点：苹果的色彩关系和形体结构教学难点：用色彩塑造形体教学方法：演示法本次授课的对象为高一年级美术特长班学生，在确定课题前充分考虑高一年级学生术科应学习和掌握的内容，并向原任课教师咨询课程进度和教学情况。水果是经常作为静物来摆放的物品，同时也几乎是历年艺术院校美术专业色彩考试的必考内容，而其中又以苹果最为常见。所以，苹果对美术考生来说应该是一个非常熟悉且必须熟练掌握的常规应试内容。因此，我将本次的授课内

2、容确定为“苹果的画法”。讲授苹果的画法其实有两层含义：一是从常规的静物内容出发，单纯地向学生讲解以色彩表现苹果的具体方法；二是通过对苹果画法的学习，引导学生举一反三，运用同样的塑造方法表现其他物体。从绘画的本质来说，色彩静物写生其实就是一个用色彩表现、塑造物体的过程。因此，学习苹果画法的最终目的是用色彩塑造物体，而不是就事论事讲苹果，否则就成了“死学”，这对艺术的学习是尤不适用的。另外，苹果的形体相对简单，颜色相对明快，因此以苹果为例学习色彩的造型方法对于初学者而言是最合适不过的了。在授课时，我先向学生简要地介绍了一下本次课的教学内容和教学目的，接下来以作范画的方式向学生演示以水粉色表

3、现苹果的全过程，让学生直观地了解作画的步骤以及形体塑造的方法。布置静物时仅以一个黄绿色苹果置于一块浅灰蓝衬布上。我在一张四开纸上起了一个人脸大小的画稿，用最大号的水粉笔来塑造，并在演示的同时配合一定的讲解，介绍绘画步骤甚至是某一笔的作用。在完成之后，通过板书总结在塑造过程中所要把握的要点，帮助学生理清一下思路：1、明暗交界线（明暗交界线是塑造一切物体形体感的基础）2、暗部色彩及反光（灰稳，冷暖）3、中间调子（固有色成分，纯度最高部分）4、亮部及高光（光源色成分）剩下的时间由学生趁热打铁，根据刚才的所见所闻，完成一个苹果的写生。要求仅对苹果写生，用笔要整体、大胆。我同时给予一定的指导，并

4、观察学生存在的问题。在下课前我利用几分钟的时间小结本次课堂作业的情况，一方面肯定学生的长处，一方面提出并分析在学生写生过程中发现的几个带有共性的问题：1、平涂，不敢画重颜色2、缺乏形体意识3、缺乏整体意识，局部观察，局部表现4、用小笔磨