统计与调查教案(改好).doc

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1、思考与收获10.1.1统计调查(第一课时)学习目标：知识：了解通过全面调收集数据的方法，会设计简单的调查问卷收集数据。方法：理论联系实际。情感：感受统计调查的思想，体会动手收集数据、处理数据过程的乐趣。学习重点：1．统计调查过程中，数据处理的一般过程和方法。2．掌握用划记法、表格整理数据，并会用扇形统计图描述数据。学习难点：组织有效的统计活动,使学生在活动中学会合作与交流教具准备：多媒体课件、作图工具。教学流程：一、【情境引入】如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎样做？(板书

2、课题)二、【自主探究】请同学们自学课本151页—153页的内容，思考下面的问题：1.从课本151页的数据中，你能看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？怎样才能很清楚地看出全班同学喜爱各类节目的情况？2．你能根据表10-1和图10.1-1，说出全班同学喜爱五类电视节目的情况吗？3．如何根据百分比或圆心角画出相应的扇形图？三、【合作探究】上述问题展示给学生，让学习困难的学生先回答，中等生补充，优等生总结；教师适当点拨、指导，最后汇总得出结论：为解决问题，需要做统计调查：1、首先对全班同学采用问卷调查的方法收集数据。2、为了更

3、清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。统计中经常用表格整理数据，其中经常用划计法记录数据。3、为了更直观地表中信息，经常用条形图和扇形图来描述数据。条形统计图：就是用坐标的形式来描述.扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称。思考与收获如制作扇形统计图关键是确定各部分所占圆心角的大小，它的确定方法就是用该部分数据所占的百分比×360o,如体育所占的百分比是20%，则相对应的圆心角为360o×20%=72o。注意：各部分的圆心角之和可能与36

4、0o有一定的误差。4、全面调查的意义。四、【当堂训练】1.如图所示,回答下列问题:(1)如果整个圆表示总体,那么扇形____代表整体的25%.(2)如果整个圆代表9公顷稻田,那么扇形C约代表_____公顷稻田.2、小李通过某地区1998年至2000年快餐公司发展情况的调查,制成了该地区的快餐公司个数情况的条形图1.1-2①和快餐公司盒饭年销量的平均数情况条形图1.1-2②.利用图1.1-2①、图1.1-2②共同提供的信息解答下列问题.（1）2000年该地区快餐公司有个；（2）1999年平均每个快餐公司盒饭年销量是万盒

5、，2000年每个快餐公司盒饭年销量是万盒.（3）2000年该地区快餐公司共销售盒饭_____万盒.教师巡回指导。让学习困难的学生回答，中等生补充，优等生评议。五、【课堂小结】谈谈本节课你有什么收获？还有什么疑惑？六、【作业设计】1.必做题:习题10.1第1、2题。2.选做题：以“你帮父母做过家务吗”为主题在班级进行调并整理收集到的数据，选择适当的统计表进行描述。教学反思:10.1.2统计调查（第二课时）学习目标：思考与收获知识：总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义.方法：理论联系实际。情感：感受统计调查的

6、思想，体会动手收集数据、处理数据过程的乐趣。学习重点：对概念的理解及对数据收集整理。学习难点：总体概念的理解和随机抽样的合理性。教学过程：一、【情境引入】上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？（板书课题）二、【自主探究】请同学们自学课本153页—155页的内容，思考下面的问题:1、抽取多少名学生进行调查比较合适？被调查的学生又如何抽取呢？2、抽取多少名学生进行调查比较合适？被调查的学生又如何抽取呢？3、你可以

7、用条形图和扇形图来描述上述表格中的数据吗？三、【合作探究】上述问题展示给学生，让学习困难的学生先回答，中等生补充，优等生总结；教师适当点拨、指导，最后汇总得出：1、抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，叫抽样调查。2、总体、个体、样本、样本容量的意义总体：所要考察对象的全体。个体：总体的每一个考察对象叫个体。样本：抽取的部分个体叫做一个样本。样本容量：样本中个体的数目。3、①抽样调查要具有广泛性和代表性，即样本容量要恰当。②抽取的样本要有随机性。一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高。4．让学生观察P154抽样

8、调查100名学生最喜爱节目的人数统计表和统计图，并指出最好选择什么统计图来描述较好。四、【训练检测】思考与收获1.教材第154页的练习。2．要调查下面几个问题,你认为应该作全面调查还是抽样调查:（1）调查我们班所有同学的体重情况（2）调查市场上五色冰淇淋的色素含量是否符合国家标准；（3）检测某城市的空气质量；（4）调查某村所有家庭的年收入；（5