提高农村小学语文家庭作业质量的策略研究.pdf

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1、教育科学2014年第12期学科教育提高农村JJ、学语文家庭作业质量的策略研究徐珊珊(江苏省宿迁市宿城区洋北小学223800)摘要：家庭作业作为课堂教学的延遍，并能理解记忆。当这一切完成之后，(三)设计贴近生活的语文家庭作业续，对于教学质量有很重要的影响。为了学生开始做老师布置的作业，把作业看成“在生活里找教育，为生活而教育”提高农村小学语文家庭作业的质量，我从是对复习的检验，就能得心应手地完成。是陶行知先生的一个重要的教育观念，他培养学生良好的作业习惯入手。让他们每(四)养成良好的书写习惯的“社会即学校”学说更是告

2、诉我们“教天都要认真记下作业内容和要求，根据自学生在书写的时候一定要认真，一笔育的材料，教育的方法，教育的工具，己的能力有选择地完成作业，并在家庭作一画把字写工整，确保书写质量。这样不教育的环境，都可以大大增加”。课外业的形式和内容进行了创新(设计生动有仅能够保证作业书写漂亮，还可以培养学作业也应将触角伸向小学生生活的每一个趣的、因材施教的、贴近生活的语文家庭生认真负责的态度。角落，语文作业设计可以与儿童的家庭生作业)。这些策略的运用使语文家庭作业二、以书面形式布置家庭作业活、社会生活及其他各科的学习活动结合的质量

3、得到了提高。首先，教师布置家庭作业必须清楚起来，构成一个和谐的学习整体。如农村关键词：提高农村小学语文家庭具体，应该尽量避免口头布置作业这种形大忙季节，我安排学生回家帮助父母做农作业质量策略式，要以书面的形式让学生明白。每学期活，然后把自己在劳动过程中的所见、所开学第一天的第一节课，我都会对学生们想写下来。这样的作业让学生在生活中得经调查研究我们发现，农村学生语提出全学期的要求，这其中就包括要求学到了锻炼，让他们体会到父母的辛苦。使文家庭作业质量不高的原因：一是现在的生准备～本记录本或便签，以备专门记录学生写出来的

4、东西充满真情实感。读、写、背等语文作业形式不注重小学生每天的语文家庭作业内容和要求。书面形四、组建村级学习互助小组的学习兴趣，无视小学生之间的差异；二式的作业布置既可以减少学生对作业的遗由于现在农村小学生大部分是留守是家庭作业无人辅导。陶行知说：“教学忘，还可以减少学生对作业的误解，同时儿童，监护人多数是祖父母，祖父母受年做是一件事，不是三件事。我们要在做上也便于家长的督促以及教师、家长的及时龄和文化水平的限制，不能有效督促小学教，在做上学。不在做上用功夫，教固不沟通。生完成家庭作业。由此，我想到了生帮生成教，学也

5、不成学。”让学生做什么样的三、语文作业内容和形式要创新的方法。我以自然村庄为单位组建了学习语文作业对于提高语文教学质量很关键。(一)设计生动有趣的语文家庭作业互助小组。我们班的52名学生大多住在下我通过探索，在布置语文家庭作业方面略设计作业时，我们应从学生的年龄特口、友爱、徐圩等8个村庄，我便为他们有收获，在此与大家分享。征和生活经验出发，设计具有童趣性的作组建了8个互助小组，选好组长，让他们一、培养学生良好的作业习惯业，以激发学生求知的欲望，促进其思维平时都可以到组长家去学习，遇到不懂的“播种行为，收获习惯；播种

6、习惯，的活跃，保持其学习的持久性。如在教学可以相互交流、相互探讨。这个互助小组收获性格；播种性格，收获命运。”良好《狐狸和乌鸦》一文后，教师可以布置学也得到家长的大力支持，一些家长主动帮的习惯一旦养成，将对一个人的发展有积生分组演课本剧。各组在组长的分工后，助他们解决问题。同学们在小组中相互监极的促进作用。培养农村小学生良好的作认真揣摩自己所演的角色，自觉排练。学督、相互学习，学习的积极性大大提高。业习惯可以从以下几个方面着手：生通过对课文的深刻感悟，在展示课上便(责编乔召召)(-)选择舒适的完成作业的环境可以表演

7、得精彩纷呈。表现得淋漓尽致。这个“环境”包括两方面内容：一个这样的作业比起要求学生读十遍、在读中是硬件环境，即一个完成作业的空间；另感悟效果好多了。一个是软件环境，即无人干扰。(二)设计因材施教的语文家庭作业(二)合理安排作业时间我们在设计作业时要正视学生间的差学生周一到周四要在放学后稍作休异，不能“一刀切”，在作业布置上采取息，随即做作业，要能保证在晚饭前把作因材施教的方法，让学生自由去选择。这业全部完成并自行检查完毕。周五的作样可以让学生愉快地完成作业，使每个学业一般比较多，学生可以在周五晚上完生成为实践的成功

8、者。如在学完一课后，成一部分，到周六做完，周日再好好休我都会布置阶梯式的作业(第一阶梯作业息、玩耍。难度系数为l；第二阶梯作业是难度系数(三)养成科学的作业方法为2；第三阶梯作业难度系数为3)，让学即先复习、后作业，就是在做作业生自由去选择。我每天都会统计学生选择之前，学生必须对有关知识进行认真系统情况，进而在班级通过评比鼓励学生敢于0的复习，把教师教的内容