我心就在你心上——我是如何把经典背诵引进课堂的.pdf

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1、作文教学研究2014年第5期——我是如何把经典背诵引进课堂的浙江李华玲都说l3岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年伤，又变得高兴快乐的心里，直到“假若你一直和时间之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，赛跑，你就可以成功”最后一句吐出，我长舒一口气，静如沙上之刻。人是自然之子，人之成长也如四季之转等哗啦啦的掌声响起，没想到却不断有学生爆出“老换。13岁之前如自然之春天，春天是播种的季节，人师，你错了5个字!”“你错了6个!'，‘‘不对，老师错了7在学习的春天是记忆的季节，是积累的季节。遵循学个

2、!”“我真的错了7个?”我不相信地走下去，看弋尹楠生学习的这一规律，我在平时的教育教学中尝试加大做的7处错误标记，果然错了7个!虽然有点失落，可学生的背诵积累量，把背诵引进课堂，辐射课外，走向还有取胜的希望吧。于是我急切地问“谁能挑战?”经典，和学生一起经历到了许多只可意会不可言传的“我!”“我!”好几个同学举起了手，我有点不相信。昨美妙时光天仅仅上了一课时，只是读通了课文，为了考察学生的背诵能力，就布置了师生挑战背诵的作业，可是《和时走向背诵的幸福课堂间赛跑》我在十几年前普通话考试的时候曾经熟练地背

3、诵，我有充分的底码。这些举手的学生真的一晚上四月，春风清凉。教室，晨读热烈。41个学生早能熟练地背出吗?我请宇豪先背，他昂头挺胸，眼睛平早地到齐，端正地坐直，朗朗地背诵。我走进教室，清视着我，声音清晰，一字一顿，清清楚楚地背诵着，偶尔亮的诵读声音刷地停止，抬起眼，41双眼睛直直地看吐出合口呼的音节时，脸颊上还会现出两个可爱的小向我。他们一定想知道谁能挑战我背诵《和时间赛酒窝，很快，他背完了。学生~f]nq起来，“他只错了一个跑》，这是我们昨天放学的约定。我在讲台站定，扫视字!”“真的，宇豪不错!”我对

4、着宇豪竖起了大拇指!有一眼那满是期待的眼神，心里掠过一阵窃喜——我很了宇豪的激励，举手挑战背诵的学生又增加了好几满意孩子们的这份投入和背诵的激情。个。请志鹏起来背诵，他竟然像我一样，声音含着淡淡“我先背吧!”我挺直身子微笑地说。为-『激发学的忧伤，声调平静，沉稳，可是他一字不差地背完了全生斗志，为了做好榜样，也为了检测我早上6：09分开始文，完全挑战成功。高兴的同时，我明白，学生的学习背诵，直到7：30分走进教室，还在默背的效果。当然其实远远超过老师的预料，他们可以完成更多、更难的也有一点fb／J,的

5、自信——自我感觉背得已经很溜了!学习任务。于是第一节语文课，我顺势要求，所有的学“读小学的时候，我的外祖母去世了⋯⋯”我力求背诵生在10分钟内熟练背诵全文，教室里立刻充溢着清脆的声调平稳、清晰，带点淡淡的忧伤——在这个清凉的的渎书声。我则走到教室后的书柜，翻看着一本本图早晨，在一片肃穆地期待中，背诵这样一篇情味浓郁的书打发时间。这样偷闲的课堂，这样闹中取静的时刻，散文，该是一件进入至境的乐事。我平静地背着，学生该是语文老师在语文课上独有的幸福时光。这些幸福们仔细地听着，偶尔做一两个记号!随着课文内容不

6、时刻的获得，是因为师生共同行走的课文背诵的康庄断深人，我也似乎走进了林清玄为时间飞逝而着急、悲大道上。2014年第5期作文教学研究许多时候，一节短短的语文课堂，因为师生的背“凡道字，重且舒”，朗读的学生声音马上提高。许多时诵，课堂会一直简单而又畅通；因为背诵，老师和学生候，我微笑着送出《弟子规》中的句子，学生听完，往往始终热情喷涌；因为共同背诵，师生能够领略到许多幸笑着接下后半句，退回改过。没有怒目而视、没有大声福的时光。我们盼望着再走进兴味盎然的背诵课堂。呵斥，教育于和风细雨中完成，似乎也能沾点《孑

7、L子游春》中，师生在泗水河畔感受到的醉人春意，这是《弟子流连在经典的殿堂规》营造出的一份融洽与和谐。就在不断督促学生背诵的过程中，发现我和学生们的精神似乎劲道了一点，课堂上对课文内容有选择地加以背诵，往往能领背诵的能力增多了一点，教育的方式柔和了一点儿，教略到许多美妙的时光。如果在学生记忆背诵的黄金时育的内容经典了一些，我仿佛和学生共同沐浴在国学间，选择一些足以承担种子作用的经典文本进行背诵，的阳光中，欣欣然前行。相信也能感受经典背诵的春意荡漾。从本学期开始，语文课程能够通过优秀文化的熏陶感染，提高学

8、在上课的间隙，我把《弟子规》复印发给学生背诵。利生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好用早读10分钟，或者是课堂上挤出几分钟朗读背诵，的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐每次读8行，32句，然后连续两天背诵，学生们读背得发展。《弟子规》是历经几百年检验的国学经典，是我国兴致昂扬。优秀文化的载体。短短两个月，这一千多字的文字仿“凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如佛一股清流，涓涓流入师生的心底，无声地浸润着师生少⋯⋯”铃声一响，教室里课