刹住“送礼风”不缺禁令缺机制.pdf

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1、心意，他们就缺乏安全感。说得更确切一些，他们对孩的利益交换。然而，即便是“感恩礼”，在学生依然处于子在学校的境遇缺乏安全感。没有“心意”垫底，他们担教师培育期间，也有可能影响到教师对全体学生的公心孩子会被老师穿小鞋，担心孩子不被老师重视。很多平关注。教师很有可能出于个人偏向，把本该分配到家长甚至觉得，其他家长都有可能送礼，自己不送孩子另一学生身上的关注转而分配给了与他有利益关系绝对要“吃亏”。于是，家长送礼趋之若鹜，教师也被逼的学生，从而损害了其他学生的权利。所以，依笔者之到了骑虎难下的地步。主张，无论什么礼金，在教师仍与学生处于利益关系任何职业的伦理底线失守，都和社会大环境密不之时，

2、都不应收受。可分，教育行业概莫能外。现实中很多“人情往来”都已其次，教师之所以能吸引学生或家长行贿，甚至变异，在这样的环境下，即便作为教师，也有可能放松对索贿，就是因为教师代行了学校的定向教育权或评估“变味人情”的警惕。在“不送礼难办事”的社会心态下，权。换句话说，教师被行贿或教师主动或暗示索贿，其一些老师也会认为，偶尔收受学生和家长的“心意”是行为等同于学校的收贿和受贿。这表明，要刹住“送礼再正常不过的事情。殊不知，教师作为“人类灵魂的工风”，同时也要让学校负责人承担共同连带责任，而且程师”，对下一代价值观的塑造起着举足轻重的作用，是“绝对责任”，即学校负责人没有任何免责事由。理应对

3、扭曲的社会风气具有更多免疫力。第三，就是教师本人的责任。教师本人应遵守师落实“收礼禁令”，教师家长都有责。如今教育部禁德，自觉抵御来自学生或家长的不当礼金或吃请，这令一出，家长和教师们或许可以吃上定心丸，再也不用是教师的底线。破除这一底线，教师则不配当教师。为送礼问题而纠结了。有意思的是，和一位当教师的朋以上三条线，是有效遏制“送礼风”的三道铁闸友谈起这道禁令，朋友说，教育部的禁令越严厉，做教师门。只有三道闸门齐关紧，才能彻底切断教师腐败的的人感觉就越羞愧：当教师这个行业中的绝大多数人利益通道，还校园的天空一片清净。都恪守职业道德兢兢业业时，禁令规定得如此严密，似(作者系西南政法大学副

4、教授)乎显得教师在收礼方面已经无孔不入。我很理解朋友如何让“禁礼新规”见成效的“羞耻感”，倘若每一位教师都有这样的羞耻感，哪里侯文学还需要这些让人倍感羞愧的收礼禁令呢?6条“红线”是一个针对教师违规收受礼品礼金等刹住“送礼风”不缺禁令缺机制问题进行认定和处理的专门文件，但能否治理好“教和静钧育红包”，尚须观察。事实上，对于收红包这种严重违背师德的行为，如何使“禁礼新规”管用，而不会成为官样文章，近年来一直禁令不断：2010年到2014年教育部5年5应该从以下几个方面作出努力：要认清“教育红包”的次发布禁令，可还是刹不住“送礼风”，说明欠缺的不性质。学生和家长给教师送礼，教师利用自己的权

5、力，是禁令，而是一套行之有效的纠正机制。理论上，有效在小到排座位、任班干部，大到保送生、高考加分等方的纠正机制，应包括这样一些环节：能预见到后果的面予以关照，这绝非一般的礼尚往来，而是非国家公预防机制；举报人受到保护的发现查处机制；公平而务人员受贿行为。有了这样的认识，才能对“教育红严厉的惩罚机制。对于教师腐败而言，预防机制指的包”瞪起眼珠子；要加大监督的力度。时下，对于校园是正确支配和监督教师“特权”，以减少教师与学生或送礼收礼问题，监督的手段主要是靠家长举报，但就家长之间的不当利益交换空间。发现机制则必须建立家长而言，为了孩子不受委屈，一般不会轻易对教师在举报渠道畅通、举报人受到严

6、密保护的制度上。从举报。因此，不妨像中央巡视组搞巡视监督一样，由教目前的教学环境和学校教育管理上看，针对教师腐败育部门组成巡视组，通过对教师、学生和家长的深入的预防机制与发现机制，并无太多特殊性，可以比照了解，实施监督，从中发现问题；要实施严厉处罚。诚其他领域的通用做法处理。如这次教育部发布的《规定》所规定的，对违规违纪问题主要出在惩罚机制上。首先是对“礼”的定性的，发现一起、查处一起，对典型案件要点名道姓公开上。不可否认，“送礼风”中肯定存在一部分属于尊师通报曝光。情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤重教的“感恩礼”，这种礼单纯，没有夹杂未采有可能销其教师资格；涉嫌犯罪的，依法移送

7、司法机关处理；11