关于汉语拼音教学的几点体会.pdf

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1、课程教法教学视点船0xi㈤关于汉语拼音教学的几点体会◆呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏中心校智玉汉语文拼音教学是低年级汉语文教学的一项重要任务，以根据内容的需要，让学生说与教学活动密切相关的故事，是学习汉语言、文字不可缺少的亡具，是小学汉语文教学重抓住联系点识记。要的组成部分。《小学汉语课程标准》中“课程目标”中的“识在教怎样给音节标调时，我就先讲一个故事给学生们字与写字”一项中提出：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声听：“单韵母妈妈有六个女儿，大女儿a，二女儿o，三女儿e，调和整体认读音节；能准确读音节，正确书写声母、韵母、声

2、老四老五是一对双胞胎，她们是i和I1，老六是n。单韵母妈调和音节；能借助汉语拼音认读汉字。根据新课标的精神，汉妈可喜欢她的这些孩子了，经常让她们一起出去玩，为了提语拼音教学的准确定位是：帮助认读汉字和学习普通话。因醒姐姐照顾好妹妹，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在姐姐的此，就要正确把握汉语新课程标准的要求，深入领会新教材头上。这样，只要大姐a在，帽子就戴在a的头上，没a就找的编排意图，研究教学方法，选择适当合理的教学方式成为二女儿。或三女儿e，老四老五因为是一对双胞胎，所以，妈拼音教学的重要任务。教师在课堂上方法得当，就能

3、引起学妈说两个并排站时，谁在后边就戴在谁的头上。”这个故事不生对拼音的兴趣，使学生愉快地渡过小学学习的第一道难仅很好地解释了标调歌的内涵，同时还赋予标调歌崭新的生关。命。小朋友听了故事再记音节的标调规律，会更形象，更深在教学中，为了使学生愉快地学习，在教学上应该采用刻，甚至终生都不会忘记。多元化的方法，下面是我对拼音教学的几点体会：2_并4用插图，记得扎实一、激发学习兴趣。准确掌握拼音教材配备了与学习内容紧密联系的课文插图，在教学中兴趣是最好的老师，教师要针对不同的教学环境，创设可以让学生借助插图，读准汉语拼音。刚入学

4、的儿童思维特不同的兴趣氛围。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学点是：从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直烦情绪。如何调动学生的积极性呢?那就要授之以渔，让学生接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。在自主学习中寻求乐趣。通过各种各样新颖有趣的内容和形因此，在导入字母的发音时，可以从课文插图人手，通过指导式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事学生看图，引出字母的读音。半功倍的

5、效果。要引导学生看懂图意，练习拼读；抓住画面特征，记住字比如可在教学中适当穿插游戏、比赛和创设情景提高学形；充分利用插图加深记忆。刚学会拼音字母的学生，拼读音生学习汉语拼音的积极性。在拼音教学中，可以把枯燥的拼节是有一定难度的，在教学生看图读音节识字时，首先引导音练习融入有趣的游戏、比赛，为学生创设一种轻松愉快、生学生看图，看懂图意很容易就拼出音节了。学生在认读时，遇动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来、“活”起来，激发学生学到认不出说不上的汉字，教师可以凭借描述图意，帮助学生习汉语拼音的兴趣。复现画面内容，唤起表象，使

6、学生忆起见面字的读音和字形。二、运用多种形式，巧妙进行汉语拼音教学把看图、拼音、识字整合在一起，有利于发挥学生的主体性，1．讲讲故事，激发兴趣调动群体学习过程中的互动作用，是提高识字效率的重要方苏霍姆林斯基曾说过“儿童是用形象、色彩、声音来思法。维的”。所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多3．联系生活实际，拼读音节种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学中适时利用故师生之间轻松自由地谈话，联系生活实际也是一种好的事进行拼音教学十分有用。汉语拼音是一串枯燥无味的字方法。学生会在不知不觉中轻而易举地接受新知，因为

7、小学符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用低年级的学生无意注意仍然占主体地位。比如说，在引出整教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环体认读音节“yuan”时，我拿了一个圆圆的苹果问学生，你们还境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技知道生活中有什么是圆的吗，同学们纷纷高高举起小手说：巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用，可以通过编故棒棒糖是圆的，篮球是圆的，乒乓球是圆的，太阳是圆的，月事途径让学生生动有趣地学拼音。故事这一文学形式生动有亮是圆的⋯⋯学生们你一言我一语，几乎说

8、出了身边所有圆趣，对一年级学生有特别的吸引力。教学生识记拼音字形，可的东西，毫无疑问都学会了“圆”的发音。接着，我告诉学生营士盏右·基教版2／201439课程教法l0Ⅵ辩⋯教学视点“圆”去了声调就是“yuan”的音。字音(音节)的拼读是学生们可以这样说：小n最顽皮，谁都不愿同他一起玩。小ij急得拼音入门的学习难点。根据新教材增加了