邮票齿孔的故事教学设计和反思.doc

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1、14、邮票齿孔的故事教学设计教学目标：1．会认13个生字，会写12个字。2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：1．学习字词，部分会写会用。2．正确、流利地朗读课文。课时安排：2课时教具准备：生字卡片、课文插图、邮票二张。教学过程：第一课时一、直观演示、板书课题1．演示谈话同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢!2．板书课题二、初读课文，学习生

2、字1、自学（1）自由读课文，读准字音，划出生字（2）合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音2、汇报识字（1）出示生字卡片，指名读（2）生字开花，看谁组的词语多（3）说一说你是怎么认识它的？3、读课文自由读课文，说说你读懂了什么？还有什么问题？4、抓重点词句，指导朗读。（1）从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读（2）学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读（3）从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能突出他们在用心思考呢？5．快乐体验：让学生撕—撕有齿孔的邮票，体验方便之处6．再

3、读课文：巩固字词，再现生字，按自然段指名读课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便三、指导书写1．教师指导仍、使、求后，学生练写2．学生观察后书写另外三个生字，教师巡视，个别指导。3．交流展示，互相评价四、作业1、有感情地朗读课文。2、抄写本课的生字。第二课时（略）《邮票齿孔的故事》教学反思：《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。本节课中要求通过学生正确流利有感情的朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。　　语文即生活，生活实际才是语文教学取之不尽的源泉。而空洞

4、的讲解，乏味的说教，早已经被现在的小学生所厌倦，又何谈学习兴趣和学习效果？因此，本文的教学我就联系生活中的一些实际情况，激发学生情感，引导实践。以此完成导学的重要环节，让学生学习于轻松、不知不觉中。我们语文的阅读教学，应该是生活的再现和提高，应该是学生感受生活，学习生活的过程。这样才能让学生真正感受到学习语文的快乐。所以，通过上节课也让我感受到：让学生联系生活实际去学习语文，实际上是为学生选择了一条学习语文有效、有趣的捷径。　　另外课堂中问题的提出要让学生能够充分地发挥自主性。比如提出的“可是当邮票撕下来以后，身旁没有胶水，没法把邮票贴

5、到信封上，这又该怎么办呢？谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题？”和语文实践中提出的“搜集有关邮票的资料”。都是充分发挥学生的自主学习的潜在动机。不仅学生有浓厚的兴趣，而且形式多样，效果好。