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时间:2020-03-09
《邮票齿孔的故事教学设计和反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、14、邮票齿孔的故事教学设计教学目标:1.会认13个生字,会写12个字。2.自主感悟重点词句,从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点:1.学习字词,部分会写会用。2.正确、流利地朗读课文。课时安排:2课时教具准备:生字卡片、课文插图、邮票二张。教学过程:第一课时一、直观演示、板书课题1.演示谈话同学们,这是什么?同时出示邮票。撕开邮票后说,你们看这些撕开的小孔像什么?这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!2.板书课题二、初读课文,学习生
2、字1、自学(1)自由读课文,读准字音,划出生字(2)合作学习,交流识字方法,互相检查,并正音2、汇报识字(1)出示生字卡片,指名读(2)生字开花,看谁组的词语多(3)说一说你是怎么认识它的?3、读课文自由读课文,说说你读懂了什么?还有什么问题?4、抓重点词句,指导朗读。(1)从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么?划出重音字,指名读,范读(2)学一学他当时的动作和神情,你学得像吗?比赛读(3)从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋?怎样读才能突出他们在用心思考呢?5.快乐体验:让学生撕—撕有齿孔的邮票,体验方便之处6.再
3、读课文:巩固字词,再现生字,按自然段指名读课文,依次出现刀、尔、求、仍、使、便三、指导书写1.教师指导仍、使、求后,学生练写2.学生观察后书写另外三个生字,教师巡视,个别指导。3.交流展示,互相评价四、作业1、有感情地朗读课文。2、抄写本课的生字。第二课时(略)《邮票齿孔的故事》教学反思:《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。本节课中要求通过学生正确流利有感情的朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 语文即生活,生活实际才是语文教学取之不尽的源泉。而空洞
4、的讲解,乏味的说教,早已经被现在的小学生所厌倦,又何谈学习兴趣和学习效果?因此,本文的教学我就联系生活中的一些实际情况,激发学生情感,引导实践。以此完成导学的重要环节,让学生学习于轻松、不知不觉中。我们语文的阅读教学,应该是生活的再现和提高,应该是学生感受生活,学习生活的过程。这样才能让学生真正感受到学习语文的快乐。所以,通过上节课也让我感受到:让学生联系生活实际去学习语文,实际上是为学生选择了一条学习语文有效、有趣的捷径。 另外课堂中问题的提出要让学生能够充分地发挥自主性。比如提出的“可是当邮票撕下来以后,身旁没有胶水,没法把邮票贴
5、到信封上,这又该怎么办呢?谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题?”和语文实践中提出的“搜集有关邮票的资料”。都是充分发挥学生的自主学习的潜在动机。不仅学生有浓厚的兴趣,而且形式多样,效果好。
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