“新课堂”望海潮学案(教师版).doc

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1、语文高2014级必修4主备教师：陈沿如审查教师：向军使用时间：第11周《望海潮》学案【学习目标】1.了解词的相关知识；了解作者柳永。2.品悟词的意境，体味其中情感。【重点难点】1．重点：品味语言，感悟情感。2．难点：语句鉴赏及炼字炼词预习案【学法指导】1．查找词的相关知识（包括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等）；2．用15分钟的时间，结合课文注释，疏通词的大意，用红色笔做好疑难标记；3.利用10分钟（课外）结合“读法指导”反复诵读，力争准确背诵。【教材助读】1、走进作者柳永(约980--约1053年)，原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七，福建崇安人。精通音律，创作了大量适合于歌唱的新乐

2、（慢词），受到广大市民的欢迎。他的词风行一时，《雨霖铃》是他的代表作。在宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在

3、心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名?”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。”“奉旨填词柳三变”之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南门外。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，

4、语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳记词”，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。2、写作背景历来认为，这首《望海潮》是作者献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经《鹤林玉露》）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。

5、但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。3、诵读指导《望海潮》词“音律谐婉，词意妥贴，承平气象，形容尽致”（陈振孙《直斋书录解题》）。所以，朗读时应该注意音律的和谐，语势的激越。开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，一句有总起夺势之妙，朗读要在“繁华”处升调且停顿，为下文的朗读蓄势。下文从三方面铺叙，朗读由三个层次推进，逐一昂扬，至“竞豪奢”到高潮。下片描写杭州人民和平宁静的生活，朗读语气平缓和乐，“有三秋桂子”中的“有”是领字，朗读要作较长停顿。最后两句是祝愿之辞，朗读时语气诚恳，节奏和缓。【预习自测】要求：熟读读《望海潮》，依据课本注解、借助工具书，读懂这首词的内容并

6、声情并茂地吟诵，再认真研读导学案，自觉完成自主学习的预习题。1、词的起源：兴起于，盛行于，并在发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、“”、“”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的的名称，词的是词的主要内容的集中体现。3、词的分类：按字数可分为（58字以内）、（59—90字）（91字以上）。按作家的流派风格可分为和派。4、作者简介：柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家。且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交

7、融，语言通俗，音律谐婉。 5、杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能背出一些吗？毕竟西湖六月中，。接天莲叶无穷碧，。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）江南忆,最忆是杭州.,.何日更重游?（白居易《忆江南》）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）6、给加点字注音。参差（）绕堤沙（）天堑（）罗绮（）羌管（）钓叟莲娃（）7.这首词描写的是杭州，那么作者笔