(本科)教案模板-A4纸打印(带示例).doc

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1、课程教案课程名称：任课教师：所属院部：教学班级：教学时间：20—20学年第学期湖南工学院课程基本信息课程名称课程代码总计：学时讲课：学时实验：学时上机：学时课程设计：周学分类别必修课（）选修课（）理论课（）实验课（）任课教师职称授课对象专业班级：共个班课程简介（不超过1000字）填表请用小四号宋体基本教材和主要参考资料第X章XXXXXXXXXX（黑体，三号，居中，24磅，段前1行段后0.5行）第X节XXXXXX（一）（黑体，小三号，居中，24磅，段后0.5行，某节单独出现时段前段后0.5行，括号内的“一”表示本节第一次课，以

2、后类推）一、本次课主要内容（黑体，小四号，28磅）XXXXXX（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）二、教学目的与要求（黑体，小四号，28磅）教学目的包括三方面内容：知识的传授、基本技能的培养、素质的养成。了解……，理解……，熟悉……，掌握……（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）三、教学重点难点（黑体，小四号，28磅）1、2、……（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）四、教学方法和手段（黑体，小四号，28磅）课堂讲授、提问、讨论、启发、演示、辩论等；使用多媒体教学方式，制作教学幻灯片。（宋体，小四号，22磅，首行缩进

3、2字符）五、作业与习题布置XXXXXX（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）插入分页符，强制分页教案具体内容格式1、标题（黑体，居中，小四号，28磅）；2、正文（宋体，小四号，22磅，首行缩进2字符）；3、公式：用公式编辑器编辑的公式用单行行距；4、图片：居中放置，单行行距。图片名称位于图片下方，宋体、五号、18磅、居中；5、表格：表格中文字五号、宋体、单行行距；表格名称位于表格上方，宋体、五号、18磅、居中。……教学后记：留空，课后手记示例附后，仅供参考第二章土方工程2.1概述一、本次课主要内容在简要介绍土方工程主要内容

4、的基础上，讲授土的工程分类方法、分类标准及土的常用的工程性质及意义。二、教学目的与要求了解土方工程的主要内容；理解土的工程分类方法和现场鉴别土的种类；掌握土的工程性质的定义、含义及工程意义。三、教学重点难点1、土的工程分类标准以及现场鉴别土的种类；2、土的工程性质及其对施工的影响。四、教学方法和手段课堂讲授、提问、讨论；使用多媒体教学方式。五、作业与习题布置P49习题2-22.1.1土的工程分类土的分类方法较多，在施工中按开挖的难易程度将土分为八类。如P1表1-1-1。表中一至四类为土，五至八类为岩石。在选择施工挖土机械和套

5、建筑安装工程劳动定额时要依据土的工程类别。各种土的现场鉴别方法。P1表1-1-12.1.2土的工程性质1．土的天然含水量土的含水量ω是土中水的质量与固体颗粒质量之比的百分率，即式中：──土中水的质量──土中固体颗粒的质量。讨论：含水量对土方回填压实施工的影响？2．土的天然密度和干密度土在天然状态下单位体积的质量，称为土的天然密度。土的天然密度用表示：式中：──土的总质量；──土的天然体积。单位体积中土的固体颗粒的质量称为土的干密度，土的干密度用表示：式中：──土中固体颗粒的质量；──土的天然体积土的干密度越大，表示土越密实。

6、工程上常把土的干密度作为评定土体密实程度的标准，以控制填土工程的压实质量。土的干密度与土的天然密度之间有如下关系：即讨论：干密度如何表示土的压实程度（质量）？3．土的可松性土具有可松性，即自然状态下的土经开挖后，其体积因松散而增大，以后虽经回填压实，仍不能恢复其原来的体积。土的可松性程度用可松性系数表示，即式中：──土的最初可松性系数；──土的最后可松性系数；──土在天然状态下的体积（m3）；──土挖出后在松散状态下的体积(m3)；──土经回填压（夯）实后的体积(m3)；讨论：土的可松性在土方施工中有何意义？4．原状土经机械

7、压实后的沉降量──原状土经机械压实后的沉降量（cm）；──机械压实的有效作用力（kg/cm2）;──原状土的抗陷系数（MPa），可按P3表1-1-2取值。教学后记：插图示例：图7-16外防外贴法表格示例：表3-2混凝土灌注桩钢筋笼质量检验标准项序检查项目允许偏差或允许值(mm)检查方法主控项目1主筋间距±10用钢尺量2长度±100用钢尺量一般项目1钢筋材质检验设计要求抽样送检2箍筋间距±20用钢尺量3直径±20用钢尺量