绿色生活达人秀.doc

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1、《绿色生活达人秀》主题班会说课稿南通市实验中学薛慧各位老师、各位评委：大家好！我是南通市实验中学的薛慧。今天我说课的题目是《绿色生活达人秀》。☞首先，我来说说这堂班会课的设计理念☞。放眼世界，我们发现近年来人们的生活愈来愈不太平。火山、地震、海啸等地质灾害一个个接踵而至；暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频发。汶川玉树地震，舟曲泥石流，西南干旱，南方暴雨……这一系列的灾难正是人类对大自然的不正当索取以及不经意的破坏造成的！因此我设计了本课，目的是要呼吁学生热爱、保护大自然，让学生懂得保护环境人人有责，使学生树立环保意识，另一方面是想通过

2、学生影响他们的家庭，调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关爱地球，共建绿色生活的良好局面。其次，我来谈谈这堂课的教育目标和活动的重、难点。☞基于以上的理念，我这堂课的活动目标为：☞1、初步感受节能减排，低碳生活的重要性，理解绿色生活的意义。☞2、针对生活中存在的与绿色生活思想相悖的现象与行为，积极思考利于低碳节能的妙招。☞3、为学校和社会节能减排活动尽自己的力量，培养实践能力、责任心和爱心。由于七年级学生已具备低碳环保的基本意识，但都比较模糊也很少在平时的学习生活中贯彻执行。因此活动重

3、点为：感受节能减排，低碳生活的重要性，理解绿色生活的意义。难点为：☞低碳节能的思想要落实到行动中，才能拥有绿色生活。接着，我来谈谈活动的准备工作。☞分为教师的准备和学生的准备两部分。教师的准备为：☞1、制作活动用课件2、准备一套有关“节能减排绿色生活”的知识竞赛题3、物色好活动的小主持人4、组织好学生的准备活动学生的准备为：☞1、自由组合，形成竞赛小组2、展开生活调查，找出生活中与绿色生活思想相悖的现象与行为，将之设计为一个故事情境。并针对这些思考应对的办法3、群策群力，准备各具特色的“绿色行动达人秀”班会活动应强化主体参与的原则，所以我

4、在设计活动的准备工作时就有意识地强化学生的参与，让学生围绕目的自行组织，自查资料，自选主题，自创形式。而采用小组合作的形式，又使得学生在参与过程中善于倾听别人意见、学会与别人合作，在合作过程中逐步形成群体意识与社会责任感。我重点要谈的是活动的流程，☞我的活动流程共有三个板块：第一个板块是导入板块：今昔环境对比，呼唤“绿色生活”思想教育是对人内心的感化，欲先动其心，必先动其情。我通过课件，展示今昔环境的变化，在情感上引起学生的共鸣，让学生认识到环境问题已不容忽视，呼唤“绿色生活”是全人类的共同心声。作为新世纪的中学生，应该热爱、保护大自然，

5、懂得保护环境人人有责，树立环保意识，并身体力行使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，做一个“绿色生活”的达人。第二个板块是主体板块：理论联系实际，争做“绿色达人”☞这个板块共有三个单元，分别是“绿色知识达人秀”、“绿色妙招达人秀”、“绿色行动达人秀”。第一单元“绿色知识达人秀”为竞赛单元。☞以小组为单位，开展节能减排等环保知识竞赛，优胜组荣获“绿色知识达人”的称号。这个单元作为活动的第一个环节，激活了学生脑海中原有的节能减排，低碳环保的知识，强化了学生“绿色生活”的观念。竞赛的活动形式也炒热了气氛，调动了学生作为活动主体参与

6、者的积极性。第二单元“绿色妙招达人秀”为互动单元。☞各组将同学们在调查中所发现的与绿色生活思想相悖的现象和行为设计为情境，作为任务交叉分发到其它小组。各组领到任务后展开“会诊”,拿出相应的解决妙招。在小组发言人阐述妙招的过程中，提供情境的小组可提出质疑，加以引导，予以评价。初一的学生活泼主动，乐于发表也勇于争辩。在这个活动单元中，学生在热烈的讨论与激烈的辩论中将所学的环保知识用以解决生活中的实际问题，既尝到了拥有知识的甜头，也在无形中认识到理论与实践之间的关系。在活动中要注意保证参与活动的成员的广度与时间的长度，保护学生发表言论的积极性，

7、引导学生在小组合作中既要做讨论者又要做倾听者，有条理地发表自己的看法，尊重他人的意见。第三单元“绿色行动达人秀”为展示单元。☞各组自定主题，自选形式。展示自己倡导“绿色生活”的行动成果。这个单元的活动效果如何其实决定于学生之前的准备，所以教师在指导准备中要把握好分类指导的原则。针对学生的不同特点，确立不同的活动内容、选择不同的活动形式，既能使学生喜闻乐见，又能适宜各类学生主动参加、寻到角色位置，从而使不同层次的学生，都能在活动中既品尝成功的喜悦又有所促进、有所提高。☞最后一个板块为评价板块：发扬达人精神，共建“绿色家园”这个板块包括学生感

8、言和教师评价。教师评价应把握好激励评价的原则。针对初中学生心理特征，用激励的语言激励学生的上进心，增强学生自信心，培养学生坚强的意志和坚韧的毅力，形成民主平等的师生关系，创设良好的教育氛围。我