高三政治复习课教学反思.doc

《高三政治复习课教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高三政治复习课教学反思摘要：教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力和教学质量的活动。本文通过转变教学观念，培养学生的综合素质和能力，注重教学策略方面的反思，来提高教师个人业务水平，改进教学，提高高三政治复习课课堂效率。关键词：高三政治；复习课；教学策略；教学反思【中图分类号】G633.2在高三政治复习课教学过程屮，有很多的教学经验值得教师进行教学反思。通过反思，进行经验的总结，对于老师提高政治教学能力、学生学习成绩非常有帮助。一•转变教学观念，提高课堂复习质量和课堂效益由于语、数、外三主科占高考总分的比重比较大，学生在复习中投入更多的

2、时间和精力势在必然，而在史、地、政三科综合试卷中，政治学科没有任何优势，学生最不感兴趣。为此，在制定复习策略时我们就只有一个选择，即向课堂教学要质量、要效益。为了做到这一点，我们应从以下几个方面做一些探索和努力。（-）提高教师的专业知识水平，拓宽知识面，扎实备课。“给学生一碗水，教师要有一桶水。”教师的一桶水浓缩成学生的一碗水，课才能事半功倍。认真研究教材，研究高考，扎实备课，这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。（二）耍针针见血，不要隔靴搔痒，增强教学的针对性。增强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。为此必须关注高考大纲和考试说明，充分把握考点的变化，在复习中

3、既要全面，又要抓住学科主干知识，以纲带日，突出重点，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。增强教学针对性，作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理以及知识基础，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。二•把挖掘和培养学生自学能力、反思能力、总结能力和解题能力作为提高复习课效率的突破口古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。现在的学生比较懒，不善于自主学习，在复习课中，我认为老师应该把挖

4、掘和培养学生自学能力作为提高复习课效率的突破口，针对复习课的具体情况，我主耍做了以下儿点：（-）指导学生制定科学的复习计划，并使之与老师的复习步调一致,防止学生的学与老师的教“两张皮”。（二）研究高考，研究考纲，引导学生构建知识网络体系、列出知识清单、形成知识树状图。要求学生平时看书时重视单元内容、课题内容、框题内容、日题内容，多看目录。从宋观体系和微观体系去把握知识点，分清一级知识与二级知识，重点突出，难点突破，特别注重知识的运用和设问的大小切口。（三）对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法并总结规律。启发学生的解题思路，训练学生的思维方法、解题技巧，最

5、后形成适合口己的答题套路。第四、加强个别辅导，考试后的面批最有效。要求学生平时考试高考化，高考考试平时化。三•高三复习课要注重教学策略（一）•重视基础知识，抓好主干知识。近几年高考政治命题扔立足于考查基础知识，强调对课本知识的运用，同时，高考单项选择题和简答题切入口小。因此，在复习过程中，要引导学生以书为本，回归教材，不留死角，精心指导学生学会按考点、考纲进行知识整理，形成知识体系，从微观与宏观把握每一个考点及内在联系，真止达到基础能力过关。（二）•掌握科学的教学方法,在课堂上要讲清冃标、讲准重点、讲透难点、讲明疑点、讲活热点、讲出规律。1・耍讲清目标。具体做法是：在

6、授课前，首先向学生出示复习提纲（主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分）。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。2•耍讲准重点。在教学中，耍突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。3•要讲透难点。在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。哪怕是花一节课的时间去讲透一个问题，我认为也是值得的！我会想办法用很形象的比喻或很具体的事例让学生去弄懂对

7、他们来说很深奥很抽象的理论，直到他们恍然大悟，心神领会！4•要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解屮，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。5•要讲活时政热点。随着高考改革的进一步深入，灵活性、生活性试题口渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活的能力。这就耍求教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。但不能生搬硬套。6•要讲出知识的规律。这里的“规律”主要有二方面：一是