音乐课在基础教育中的地位.doc

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1、音乐课在基础教育中的地位正确认识音乐课在基础教育中的地位，是搞好素质教育的重要条件。多年来，音乐课在人们的观念屮一肓被认为是一种娱乐和消遣课程，在学校教冇屮的功能是陶冶情操，培养集体主义精神，进行徳冇教冇的辅助手段，另外还提高学生的审美能力，也就是人们通常所说的美疔功能。人们所认识到的这些音爪教冇的功能，实际上只是音乐教育的“副产品”，人们把音乐教育只是作为“其他学科”，是徳育教育的辅助手段，纯属认识上的误区。音乐有其不可替代的社会功能，音乐教育同样有其白身的H的和价值。音乐作为一门学科进入基础教育的课堂，应当属于智育的范畴，而

2、不应当用美育来淡化它，更不能用徳冇来统辖它。为什么说音乐属于智育的范畴呢？第一、我国在制定教育方针的时候就提出了使学生在“徳育、智疗、体育儿方面都得到发展”。第二、音乐具有其他智育学科的共同属性。第三、音乐教育的忖的在于使受教育者加强音乐审美來培养应有的音乐能力，这是文化素质的重要纟Ft成部分，而文化素质则是现代文明社会的人的最基木的素质。所以，它是基木素质教育Z—。第四、音乐作为一门艺术，其作品的社会功能就是愉悦情绪和陶冶情操，给人们以美的享受。但它不是音乐的社会功能的全部，更不是音乐学科木身。我们必须清楚地认识这一点。虽然很

3、多音乐作品具有消遣、娱乐的功能，但音乐课的讲授和学习并不比具他“智育课程”轻松和愉快。至于一肓倍受人们重视的音乐教冇对于陶冶情操、提高道徳修养所起的作用，当属音乐教育的另一作用。当然，这也是音乐教育所担负的任务z—。事实上其他学科的教育也有辅助徳育的功能，同时，也有这样的要求。总Z,音乐教育确实是智育，是素质教育的重要组成部分，只有正确认识了这一点，音乐课才能真正受到重视，素质教育才能全血展开