语文人教版六年级下册北京的春节.docx

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1、《北京的春节》教学设计教学准备1.  教学目标1.学会本课十四个生字，正确读写生词。2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。3.理解课文内容，了解写作的顺序。4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2.  教学重点/难点（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。3.  教学用具4.  标签  教学过程 一、谈话导入，共话春节，激发兴趣  （一）学生汇报搜集春节的资料

2、。  师：（播放贺年曲）春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。关于春节的来历。  1. 学生汇报搜集关于春节来历的资料。  2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。  （二）出示北京春节童谣，导入课文  1. 齐读童谣。  相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初

3、二满街走。） 2. 导入课文。  师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。   二、整体感知，理清过程，了解写作顺序  （一）学生自由读课文，提出学习要求：  1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 2．北京的春节给你的印象是什么？  （二）反馈检查： 1．学习生词，指导书写。 2．解决疑难。  3. 交流对北京春节的感受。  （三）浏览课文，理清顺序。   1.北京的春节是从哪一

4、天开始，到哪一天结束？  2.了解课文内容，理清课文的顺序。  师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（按顺序填写在下表的时间栏内）  3.学生汇报。  4.了解课文的写作顺序。   三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化  1.品读“腊八” （1）学生汇报表格填写内容。  （2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。 ①这不是粥，而是小型的农业展览会。 A换词理解“农业展览会”。  B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。 C指导朗读，让学

5、生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。  ②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。  A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。 B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。  2.品读“二十三” （1）学生汇报表格内容。  （2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。  四、小结，布置作业 （一）教师总结延伸。  （二）布置作业： 1.有感情地朗读课文。  2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。