用责任与爱心点燃学生心中的明灯.doc

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1、用责任与爱心点燃学生心中的明灯教师是学生的统帅，是班级活动的组织者、引导者。作为一名人民教师，能否发挥自身的人格感染力，使一批批少年在你的培养教育下，德、智、体、美、劳全面发展，这有赖于你是否有责任与爱心。一、关爱学生一视同仁教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教育的关键在于责任与爱心。教师的爱心是教育的基础。有了这份爱心，教师才有可能做到真正意义上的“教书育人”、“不误人子”。教师应热爱并忠诚于教育事业，对这一光辉事业有着最浓厚的兴趣。教师更应热爱自己的学生，不歧视任何一个，

2、对他们施以诚挚、浓厚的教育爱、亲情爱。教师要深入、融入到学生群体中，不仅要了解每一位学生的性格特征、学习习惯、生活习惯、行为习惯，还要了解每位学生的家长以及社会关系等，才更有利于开展教育教学工作。关心他们的学习，予以鼓励帮助，关心他们的生活，问寒问暖，做学生的知心朋友、贴心人，让他们感受到集体的温暖，感受到老师对他们的爱，从而很乐意地把自己的想法、做法毫不遮掩地告诉老师。在这种良好的氛围中，教师再通过和学生经常交谈、活动、游戏、留心观察、多方面听取意见等方式，全面准确地了解学生的思想发展动态，做到“知己知彼，有的放矢

3、”。从而形成一个班风正、学风浓的良好班集体。二、鼓励学生自信自强教师必须要有足够的信心和勇气，相信自己，相信自己的学生在你的教育和引导下一定可以学好、做好、改好。鼓励学生自尊自信，从而把热情转化成智能。如何激发和树立学生的自信心呢？1、教师必须用发展、全面、客观的眼光看待学生。因为小学生正处在长身体、长知识的旺盛时期，可塑性很大，变化很大，我们不能用老眼光去看待他们，尤其是后进生，一定要用发展的眼光看待他们，鼓励和肯定他们的进步，要多方位、多角度地观察学生，看到每一位学生的长处和短处，适时因人施教；要实事求是、客观公

4、正地评价学生，对优生不能“一俊遮百丑”，对后进生不能“横看竖看不顺眼”。评价欠公正，学生不服气，长此以往，教师威信扫地，不利于对学生进行教育。2、凡事不能包办代替。教师要转变教学观念，应采用“自主学习、合作学习、探究学习”的教学模式，杜绝过去那种“被动性、接受性、封闭性”的传统教学方式给学生造成伤害。在教育教学活动中，教师“扶”与“放”要恰到好处，要留给学生充足的自己操作、思考或合作、交流的时间与空间，让他们通过尝试与探索，独立去寻找和总结成败得失的经验与教训，逐步体验成功的喜悦。3、学生应多鼓励，少批评，多表扬，少

5、指责。要让学生知道“金无足赤，人无完人”，对学生的不足之处及努力方向，要用委婉、激励的措辞指出来，让对方喜在眉梢，悟在心底。通过以上途径，让学生正确地认识自己，克服自卑心理，从而树立起奋发向上的信心。三、教导学生循循善诱作为一名具有责任心和事业心的教师而言，要甘于和乐于把毕生的时间与精力花费在孩子们的身上。由于学生年幼，其自觉性、控制力较差，人生观、世界观尚处在模糊状态，故教师应以一颗平常人的心来对待学生反复或不断出现的新问题，不能超之过急。“不犯错误的学生是没有的”，要让学生知道，“任何改正都是进步。”对学生要坚持

6、正面说服教育，态度要和蔼，语言要亲切，晓之以理，动之以情，切忌简单粗暴和家长式的口吻，多用“换位”的方法站在学生立场去分析、思考问题，要树立转化一名后进生与培养一名尖子生同样重要的观念，同时注意培养学生坚强的意志和克服困难的毅力。四、虚心好学不耻下问“谦受益，满照损”。教师和学生都应虚心好学，不耻下问。教师除了要有渊博的学识，精通所任课程的专业知识，具备娴熟的教学技能，还应该潜下心来研究教学方法与育人方式，与同事友好相处，互相切磋，求同存异，以他人之长补自己之短。教师只有热衷于党的教育事业，热爱本职工作，将责任与爱心

7、相结合，以身作则，严格要求学生，用自己的一颗真心去感染、同化、教育无数颗童心，让他们从小树立远大理想，热爱学习，奋发向上，健康成长，从而成为一名合格的小学毕业生。