数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计.doc

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1、《分苹果》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》。教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。2、过程与方法：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。教学重难点：1、重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。2、难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。课前准备：每组学

2、生20张苹果图片、每人一张题单、多媒体课件教学过程:一、创设情境激趣引入1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。2、师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。】二、探究新知操作体验1、师：树上有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每篮放5个苹果，20个苹

3、果可以放几篮？（课件出示主题图）2、动手操作，讨论算法，抽象出除法竖式的计算过程。⑴四人小组讨论。要求：①可以先独立动脑筋想一想，也可以利用每组的苹果图片代替苹果，边说边摆，关键要说清你分的过程。②想完或摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多。【设计意图：明确具体、层次分明的要求，让学生操作起来有的放矢，又尊重学生思考能力的层次性。】⑵学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。⑶集体交流集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。【设计意图：通过摆学具、小组合作探究等开

4、发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。利用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透算法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。】3、体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。⑴教师直接出示除法竖式，请同学们与横式比较，发现有什么问题？⑵分小组说说你的发现。⑶集中交流，老师分别介绍除法竖式的书写格式，讲解竖式的每一步含义。⑷学生自己写除法竖式，并说说除法竖式中各数分别表示什么的含义？提醒学生今后要答语。【设计意图：除法竖式的书写格式和除法竖式每一步表示的实际含义

5、是这节课的重难点所在，我开始没有采用通常直接讲解的方式，而是让学生在与横式的比较中找出他们不同之处的基础上，再用讲授法进行教学，这样既让学生经历了一次探究性学习过程，又为教师下一步为了突破重难点的讲解铺垫了认知基础。教师讲解中结合分苹果的过程，直观形象地把数和形，形和式结合起来，有效地帮助学生通过构建除法竖式的雏型，向学生渗透数形结合的思想方法，利于学生理解除法竖式各部分的含义和除法竖式的算理，掌握算法和写法；让学生在操作、观察，思考、交流等数学活动中逐步抽象出除法竖式的完整模型，又感悟位值制的思想，积累数学活动经验。】三、趣味练习拓展运用1、智力开

6、门：（P2试一试8道题）师：小猴子把桃子运到了家，糟了，妈妈不在，大门紧锁着。怎么才能进去呢？小猴子着急的都快哭了，小朋友，快来帮帮它吧！这8道题的得数连起来就是密码，看哪个小组算得又对又快，最先得到密码？（课件出示除法竖式的形式，要求孩子自己补充完整）师：大家算完后同桌互相检查一下.若果同桌有分歧时，可以小组内探究解决。师：大家响亮地把密码说出来吧，全班一起核对得数。2、智慧屋（课件演示大门开启，漂亮的天使小姑娘出来迎接小猴子了。你看小猴子高兴地谢谢大家呢有12根萝卜，4只小兔来背，每只小兔平均背几根才能运走了？3、作业：森林医生（备用练习）课件出

7、示【设计意图：通过三个不同层面的练习，希望帮助学生巩固知识，又期望实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念】四、回顾反思总结评价这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？【设计意图：通过总结学生既可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，还可以评价他人的学习表现，不但发挥了学生的主动性，而且将本堂课的内容进行了总结。】