正确辨析形近字.doc

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1、正确辨析形近字汉字中有大量的形近字，针对学生作业中常出现的一些错别字，如何帮助学生正确、有效地辨认，我总结方法如下：1、利用形声字的特点记忆字形汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效的帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。2、利用部首的变化记忆字形。许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，也就是熟字加偏旁、熟字减偏旁。我们可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，

2、充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如；同样是“蜻蜓”的蜻，换上日子旁变成晴天的“晴”，表示太阳出来，天晴朗了；换上竖心旁就变成心情的“情”，表示与情感有关；换上言字旁变成了请坐的“请”，表示与文明言语有关等等。这样学习了一个新字的同时，复习了有关的一系列形近字。  3、 利用生动有趣的小故事记忆字形有一些字，教师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中，不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：经常有学生把“游”的右边部分写成反文。为此我告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定

3、要注意安全，得有大人（人）陪着。这样一来既让学生很好地记住了字形，又进行了安全教育。又如：“摘”和“商”，底下半包围里的部分学生也经常搞混。于是我根据“摘”中的“古”，告诉学生瓜果经过长时间的生长已经成熟了，该采“摘”了。遇到问题大家（“八、口”表示人多）一起七嘴八舌探讨、“商”量。4、利用会意来辨别字形。例如：学生经常会把“蜿蜒”的“蜒”，写成“蜻蜓”的“蜓”，这时老师可以提示学生把“蜒”半包围内的最后一笔竖折，看成是山路曲折转弯。