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时间:2020-03-09
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1、整式的加减——(去括号)教学反思严启莉本节课的教学过程是这样设计的:第一:复习旧知,探索新知。先让学生利用乘法分配律进行数的运算,再把括号里的数换着字母,让学生用类比的方法再进行计算,由此引出如何去括号。让学生看到,式子中的字母表示数,数的运算中去括号的方法在式的去括号中仍然成立。从而让学生归纳得出去括号时符号的变化规律。第二是法则的应用,先让学生做一个快速抢答题,再让学生对一组去括号题判定正误,之后又学生总结注意点,教师进行点拨。这样,学生对法则有了基本的认识和记忆,明白了易错点在哪里。第三是例与练。例
2、题先让学生自己独立完成,抽四位学生上台板演,然后再让学生互评,找问题并纠正问题。例题2是一个应用题,其实也是去括号在实际问题中的应用。通过本节课的教学,我感觉有成功的地方,也有不足之处。成功的地方,主要是应用了类比的方法,让学生由数过渡到字母很自然,得到去括号法则比较轻松。不足之处有:课堂时间把握不够好,让学生练习的时间较多,导致后面的例题2没有时间完成,对本课的小结也是草草收场,给人以不完整的感觉。
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