《植物繁殖的奥秘》教学反思.doc

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1、《植物繁殖的奥秘》教学反思沙溪镇龙瑞小学科学科组《植物繁殖的奥秘》是《生命怎样延续》单元的第一课。学生对植物的“繁殖”并不陌生。有多同学家中都养了花草，所以学生的生活环境存在着丰富的信息刺激，他们在生活世界中已经积累一些经验，对生命现象有一些零散的看法，但有些看法还是错误的。在本课教学中，先从植物的繁殖器官一一花入手，探究花的多种传粉方式和种子的传播方式，了解植物的繁殖方式。在本课中，教材并没有对某一种典型植物进彳亍研究，而是通过一系列观察、比较、搜集信息、分析归纳的活动，让学生获得知识、提高能力。所以我安排了一个课外科技实践活动以及网上学查

2、阅资料。在教学中，我认为成功的地方有：一、做好充分的课前准备。在教学本课之前老师和学生都做好了充分的课前准备。学生通过实践活动来观察植物，也仅仅是看到了表面现象，观察的植物也是有限的。老师准备了大量的视频，比如《开花和传粉》、《开花结果》、《种子传播》、《营养与繁殖》、《打插与压条》等等。视频和动画的播放，使学生了解到植物是怎么样传粉的、开花结果的过程、种子的传播方式等。学生既了解这些知识，又调动他们学习积极性。学生通过课外科技实践活动，经历观察番茄和四季豆开化结果的全过程，并做好观察记录，为课堂交流做好充分的准备。二、亲历种植活动。孩子们亲

3、历种植四季豆、打插柳条的全过程，他们在这个过程中得到积极的情感体验，他们收获着植物在自己精心养护下成长的喜悦。在观察的过程中，注重指导学生做好观察记录，可多种形式的记录，如图表记录、日志记录等等。又从观察中发现问题，然后对搜集到的数据进行分析整理,再到课堂上讨论交流。课外实践活动扎实的开展，为本课的成功打下了坚实的基础。科学是一节课前观察、课堂实验、课后实践的延仲性课堂。1、本课是要求学生观察植物是怎么样开花结果的，我根据学校的资源,按学生的兴趣把学生分成几个科学实践活动小组，进行户外观察活动。并耍求学生做好各种观察记录，以达到开阔视野，增长

4、见识，培养能力的目的。我觉得在户外观察活动中，应组织更多丰富多彩的活动，來激活学生的思维，挖掘每一个学生的内在潜力。比如植物的繁殖方法还有捋插法、压条法和嫁接法等，教材中对每一种方法只作了简单介绍，要是让学生选择一些方法进行实践，能更好地培养学生科学探究的能力。2、在课堂上留给学生自由讨论的时间不是很充足。在课前学生已做好了充分的准备，观察植物开花结果的过程中，花各部分的变化，比较了保留雌蕊和摘除雌蕊找花在结果过程中发生的变化，查阅了花传粉的方式以及种子的传播方式等。每个科学实践活动小组做好了观察记录，写了观察小口记等。学生的课前准备可以说是

5、做得非常充分，因此课堂上讨论和交流也是很激烈的，但是我在教学设计时留给学生讨论的时间不够，让很多想交流的同学没有机会说。应该在课堂上引导学生进行小组交流,为学生创造一个更好的讨论情境。3、课外延伸的深度不够。科学教学活动应由课堂延伸到课后，由课内拓展到课外，课后延伸的学习是学生学用结合，深入探究的过程。在本课的教学中我也布置了课后作业，但仅仅是让学生调查一些植物的其它繁殖方式，通过网上学阅读一些植物繁殖新技术的资料。其实还可以进行动手实践，女口：植物的繁殖方法还有捋插法、压条法和嫁接法等，教材中对每一种方法只作了简单介绍,要是让学生选择一•些

6、方法进行实践,能更好地培养学生科学探究的能力。后来我又指导学生进行杆插柳枝的实验，学生的表现出乎我的意料。所以我们不能低估了学生，课后的延伸可以更深入一点，难度史大一点，注重培养学生学用结合，深入探究的能力。