《人体的营养》教学反思.doc

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1、《人体的营养》教学反思本节课内容较多，所以我采用学生对照提纲自学、自测及同学互相检查的形式让学生先掌握基础知识。在课堂上,我注意到下面几点：一、列出知识的框架我把每节知识的框架列出来，学生在学习中可以利用框架的形式，把细节知识往里面灌。因时间紧我把学生分组，四个人或是两个人一组进行自测及同学互相检查，而实验设计则把学生分三组，每组分别完成一个实验探究。然后大家交流自己的成果。能够做到取长补短，让每个人都参与到学习的紧张过程中来。达到了较好的学习效果。二、注意知识辐射受时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面

2、面俱到。我在课堂上时针对教学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，以点带面体现课本知识进行提问。有选择性的有代表性的重点的疏导一下，教给学生学会学习的方法，以后再学习相关的内容的时候，教师觉得很轻松，学生也能够自主建构起新的知识体系。三、贴近生活实践，在知识迁移中求异本节内容贴近学生生活，具有社会实践性强的特点。为此，在学习中我尽可能贴近学生生活，利用学生已有知识经验和感知而提出问题，使学生对消化系统结构、功能及保健以及合理营养等形成完整的认识，非常有利于培养学生的整体意识，

3、养成良好的饮食习惯。四、关注差异美国著名教育家布鲁姆认为：学生学习成绩的差异不在于他们掌握学习内容的能力，而在于学习的速度，只要肯改善教学过程，照顾学生学习速度的差异，那么会有95%以上的学生的成绩是优良的。因此，正确认识和把握教学速度，使教学速度适应大多数学生的认识和巩固知识的速度，对于提高教学质量，减少大面积差生的出现将起到至关重要的作用。所以在上课的时候，我想出方法：让学生进行自学、自测，这样能够让学生尽量能够参与进来做到各尽其才，每个人都能够完成不同的目标要求，我还让学生互相检测，这样能力高的可以帮

4、助能力低的，共同来完成学习目标。我在本堂课中的不足是时间把握不够好，最后练习时间太仓促，以后课堂上要注意时间的调控。另外在知识处理上有遗漏的地方，例如物质消化的最终产物是什么，在本次检测中学生在此丢分较多，在今后的教学中我会更加细致。