英语教师个人发展计划.doc

《英语教师个人发展计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、英语教师个人发展计划　　还记得刚刚踏上三尺讲台时心理的欣喜与惶恐之情。转眼我已是有十三年教龄的教师了。在这十三年中，我追寻着自己的教育梦想，一路义无返顾地不断前进，在这过程中难免走了一些弯路，虽然有失落，也有成功的地方。我始终认为作为一名英语教师，真正的价值体现在于学生的成长，最好的发展是学生的发展。教师专业发展的体现在于课堂教学设计，在于课堂教学的实施能力、在于课堂教学艺术的不断提高。所以，全面进行自我分析、科学进行自我设计、为自己最后几年的发展规划一下也很有必要。　　一、自我分析　　1、优势分析：　　（1）具有一定的英语专业素养，能够胜任初中阶段的英

2、语教学工作。　　（2）98年毕业至今从事本专业教学十三年，具备一定的教育教学经验。　　（3）课堂教学已初步形成风格。上过各级各类公开课。　　（4）具有一定的教育科研能力。任职中学一级教师以来有多篇论文获奖或发表。　　2、不足分析：　　（1）专业学习缺乏连续性。虽然在师范经过了英语专业知识的系统学习，但工作后不能很好坚持。在教学中能有意识地对英语的相关内容进行整合与渗透，但在教学过程中还深感自己英语专业素养的缺乏。　　（2）理论学习缺乏系统性。尽管进行了相关教育理论书籍的阅读，但是比较散乱、缺乏整体构建，源头性的著作阅读所占的比重相对较小。　　（3）课堂教

3、学深度不够。能做到精心设计好每一节课，让每一堂课都能让学生尽可能得发展英语能力，但总觉得还没做到节节课让自己满意。　　（4）科研能力尚待加强。由于理论积淀不深，缺乏敏锐的观察力与深刻的思考力，专题研究缺乏系统性、延续性和完整性。论文的撰写往往从现象到现象，缺乏一定的思考力与创新力。　　二、发展目标　　总目标　　我对自己制定的发展目标是：　　1、 坚持“实干、精干”的原则，积极把握最新教学动态，及时捕捉前沿英语信息，努力学习，不断丰富教学经验，建立并稳步发展有特色的课堂教学模式，好各级公开课、观摩课、研讨课，积极参加各级赛课，在比赛课中争取获得佳绩。　　2

4、、继续英语专业知识的学习，使自己的专业知识趋于系统，厚积淀，夯基础。　　3、  积极投身教育科研的研究工作，寻求课题，钻研课题，保质保量的撰写教育教学论文，并在实践中不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。　　三、教学工作：　　1、通览教材，备课深入细致；认真研究教材，参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。　　2、提高课堂教学效率。根据不同学段学生的特点，注重讲练结合。　　3、扎实有效地采用“当堂达标训练”教学模式，激发学生学习英语的兴趣，突出博奥的英语特色。　　4、坚持一单元测试两次的巩固训练工作，力

5、争教学扎实有效；批改作业，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。　　5、确立教研课题，使自己在教科研方面有一定的发展。　　6、做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩。　　四、具体策略　　1、善于读书思考　　没有理论的实践只是自发的而非自觉的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明确的，它绝不能适应时代的要求。只有在实践与理论之间架起桥梁，才能引领我们沿着正确的目标前进。为此，我要求自己一年中至少认真研读教育教学专著2-3本，与此同时，经常翻阅教育教学期刊，通过学习，努力提升自身的理论素养，为教科研奠定坚实的基

6、础。在读的过程中，始终坚持做到两点：一不能趴着读，要站着读，读出自己的个性，并进行个性化的研究创造；二书不在于读得多，而在于读得实。　　2、补充专业能量　　上好一节英语课不仅需要深入得钻研教材，全面得了解学生还必须有厚实的专业知识素养。因此，我要多读英语类学习的书，丰富自己的专业素养。如：《空中英语课堂》、《李阳口语训练》《李阳听力训练》等等。　　3、课堂　　我精研教材、精选教法，精心备课上课，集名家的优点确定自己的教学思路，积极主动地与同学科的老师一起探讨最佳的教学方式。上课时，力求抓住重点，突破难点，尽力上出风格。从学生的实际出发，注意调动学生学习的

7、积极性和创造性思维，为学生设计超市式的作业，培养学生的英语综合素养。有机会要多上演就课、示范课、公开课，抓住契机磨练课堂。　　4、生成实践智慧　　收集整理与自己课堂教学风格相适应的优秀教学案例与论文，通过他山之石的学习不断提升自己的教学实践技能。　　5、反思积累　　（1）坚持课课反思。每节课执教后写下即时的随笔与感想，一方面可以积累一手的教学经验材料，另一方面也为后续的对比研究提供很好的素材。　　（2）坚持案例反思。针对典型案例进行主题式反思，可以是听课中的精彩案例，也可以是执教中的成功片段，还可以是自身及同行的失败课例分析。　　（3）坚持总结提升。每学

8、期撰写专题论文一篇，把论文的研究与课堂观察结合，与微型课题研究结合，与课程的开发