镶嵌画—我是个吃货吃面.doc

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1、心园·米罗国际美术教育主编：心园·米罗教学研发中心一、命题与说明：课件名称：《吃面》课程说明：以正在吃面的人为主题。教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考。本次课程专注儿童的个性发展，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力，教师禁止照抄本课件使用。要尊重学生的个性发展，务必遵循儿童中心论实施教学，教师永远只是主导，不是主体。教学方法：引导、提示、示范、启发式教学二、实物与材料1、实物课件难度触觉（大班）10~12岁课件类

2、型镶嵌画美术知识点镶嵌画法色彩造型构图整体布局美观技法镶嵌课件参考资料ppt2、材料纸张种类草稿纸创作纸（是否裱纸）其他纸纸张类型纸皮纸张规格(cm2)4开30x45cm用笔软笔硬笔其他用笔笔的类型水粉笔黑色大头笔笔的规格大、中、小中号用色水调色油调色其他用色颜料类型水粉指定颜色全部颜色其他调色盘、水桶、超轻粘土三、导入与热身上课步骤执行步骤学生达到什么标准第一步导入与热身10分钟老师：请问同学们每天回家看到的是母亲做饭的背影吗？学生：是的……老师：那么今天我们自己来当大厨做一碗面好不好？学生：好…

3、…老师：那么同学们吃过什么面呢？学生：担担面、泡面、伊面、烩面……老师：好今天我们来比赛做面吧，看看谁做的最好吃看完视频之后播放PPT文件《吃面》把各种不一样的图片播放给学生观看学生能听懂四、绘画与过程第二步打型阶段20分钟教师示范：1、先用铅笔画出整体外形，接着大头笔勾出外形就可以了。2、用水彩笔给画面上颜色，让学生决定第三步涂色阶段30分钟1、用小刻刀把主体以外的表皮给刻掉2、用超轻粘土做出蘑菇和辣椒、鸡蛋、筷子等等3、用针织线做出面条，拼贴在画面中整体效果舒服第四步画面调整10分钟可以把那碗面

4、做得精致一点，突出面食的主题注意画面整体效果五、评价与展示第六步作品展评10分钟1、让学生在画面上写上自己的名字还有创作日期2、作品展评、学生自评、相互点评、老师点评3、如果时间充足的情况下，让学生根据自己的画面讲一个故事，说说为什么自己心中的梦想号是这样的，为什么这样画。根据自己的画面讲一个故事六、科普与交流1、科普面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品。早已为世界人民所接受与喜爱。面条一种用谷物或豆类的面粉加水磨成面团，

5、之后或者压或擀制成片再切或压，或者使用搓、拉、捏等手段，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经煮、炒、烩、炸而成的一种食品。2、话术交流1、本节课向家长介绍的美术知识：（1）画面中有丰富的点、线、面。滴画法为点、背景为线、人物为面，让学生在玩乐中不停的接触点线面，为今后的美术造型以及创作打下了坚固的基础（2）本节课没有提到疏密关系，但是疏密关系隐含在老师的引导里，因为学生的生理和心理年龄还不适宜一节课内讲述很多的知识点，且疏密关系，是美术知识诸多“关系”中比较难以理解的。学生在这几课中，初步

6、感受有疏有密的画面构图，不出现密密麻麻的画面效果，就是这节课画面所追寻的重要目的之一。2、本节课对于孩子的评价用词：（1）美术方面：色彩丰富色彩对比强烈造型生动画面整体效果良好富有旋律感（2）能力方面：动手能力强，手灵活程度强，注重细节，刻画仔细，敢画敢表现、敢于探索和尝试新的颜色、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，理解能力强，善于沟通、有团队意识