区别两拼法和三拼法.doc

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1、如何教小学生区别两拼法和三拼法学习拼音已经一个月了，在学习《jqc》的时候，孩子就开始接触两拼法和三拼法。对于两拼法和三拼法对于孩子们来说真的是一个难点。要交给学生一滴水，我们就必须有源源不断水。所以我不得不借助于网络的平台来学习，让我们师生更好的区分两拼法和三拼法。一：采用两拼法音节的规律第六次修订的《小学语文基础知识》中是这样表述：“只有声母和韵母的采用两拼法。”这里就有一个问题值得考究：音节是由声母、韵母和声调组成的，所以除了声调，所有的音节都是只有声母和韵母，因为韵母就是一个音节中声母后边的部分。声母肯

2、定没问题，学生一般知道，韵母在这里就成了关键，到底声母后面跟的是什么韵母才采用两拼法？普通话韵母表中的35个韵母都采用两拼法吗？我觉得就是你给学生讲这35个韵母，他们也应该是不知所云。其实也没必要给他们讲这个，只要从学生们早已熟悉的24个韵母入手就行了。也就是：单韵母：aoeiuü（6个）复韵母：aieiuiaoouiuieüe（8个）特殊元音韵母：er鼻韵母：aneninunün（前鼻韵母）angengingong（后鼻韵母）（9个）注：特殊元音韵母“er”自成音节，它不与任何声母相拼，单独为汉字注音。那么怎

3、样的音节采用两拼法？应该怎样说才是合理的？我觉得两拼法中的韵母应该就是上面说的除了“er”之外的23个韵母。在小学阶段碰到声母加上面的23个韵母就应该读两拼法（普通话中整体认读音节和i行的韵母，当前面没有声母的时候，用y来充当声母的时候例外。）也就是说除了这23个韵母，其他的声母加韵母应该都不是两拼法了。例如：“到dào”就应读成“d-ào”，两拼法。因为声母是“d”，韵母是“ao”，韵母“ao”就属于上面所说的23个韵母之一。其实声母直接加单韵母或鼻韵母，这个读成两拼法，学生不难区分。就是声母直接加复韵母ai

4、、ei、ao、ou这个读成两拼法，学生也不难区分，因为这些都是声母后面直接跟着韵腹，声调也在韵腹身上。韵腹跟后面的韵尾连在一起组成韵母，然后再和声母相拼，它当然就是两拼法。难区分的就是ui、iu、ie、üe，因为这些韵母的声调都标在后一个字母身上。这4个复元音韵母就是学生区分不了两拼法和三拼法的关键所在。为什么这样说呢？前一个字母又充当了什么角色？这些在下文再说。二：采用三拼法音节的规律第六次修订的《小学语文基础知识》这样表述：对有声母、介音和韵母三段的音节采用三拼法连读。这样陈述合理吗？问题就出在这个介音，到

5、底什么是介音？它跟韵母有什么关系？韵母分为韵头、韵腹、韵尾三部分。韵腹是指主要元音，简单的说就是一个音节中加上声调的那个字母。韵尾是指韵腹后面的部分。韵头就是指主要元音前的介音，也就是介于声母和韵腹之间的元音，也叫介母。所以介音就是韵头，介母，主要由i、u、ü来充当。按照第六次修订的《小学语文基础知识》的表述，三拼法和两拼法的区别其实就在那个介音上，也即是说要采用三拼法的音节一定都有介音。其实要采用三拼法的音节无非两种情况：一是声母+介音+韵腹+韵尾，二是声母+介音+韵腹。（一）“声母+介音+韵腹+韵尾”的音节

6、一定采用三拼法。声母、介音、韵腹和韵尾一起出现的，那它一定是采用三拼法。汉语拼音就只有三种拼法，一是直呼音节法，二是两拼法，三是三拼法。因为直呼音节法就是看到一个音节不再进行拼读，直接读出字音的方法，所以不属于讨论范畴。为什么说声母、介音、韵腹和韵尾一起出现的情况属于三拼法而不属于两拼法？因为23个韵母中有三种情况：一是单韵母，二是韵腹+韵尾，三是韵头+韵腹，没有韵头、韵腹和韵尾三个一起出现的。而且拼读时韵腹不是和韵头结合，就是和韵尾结合。如果有韵尾的，韵腹一定和韵尾结合。没有可能韵头、韵腹和韵尾三个结合起来拼

7、读，那么韵头即是介音一定得单独拼读出来，那么必须是三拼法。如：“想xiǎng”肯定是读成“x-i-ǎng”，三拼法。因为“i”是韵头，“a”是韵腹，“ng”是韵尾。韵头、韵腹和韵尾都出现，那么，韵腹“a”一定和韵尾“ng”结合在一起组成“ang”，韵头“i”就单独拼出来，加上声母就是三拼法。再如“暖nuǎn”拼读出来“n-u-ǎn”，也是这个道理。（二）“声母+介音+韵腹”的音节有可能采用三拼法，也有可能采用两拼法。也就是说有介音的音节不一定采用三拼法。碰到“声母+介音+韵腹”这种情况，到底介音应该和后面的韵腹

8、分开采用三拼法，还是和后面的韵腹组合在一起采用两拼法。区别方法如下：一：如果碰到的声母后面有介音i、u、ü，要看清楚介音后面接的是什么字母，如果和后面的字母组合起来刚好是前面说的ui、iu、ie、üe，这4个复元音韵母属于23个韵母中的成员，属于刚才说的两拼法范畴，应采用两拼法。虽然i、u、ü在这里是介音，但不应采用三拼法。如“些xiē”声母是x，韵腹是e，韵头也就是介音是i。虽然她有