浅谈英语教学中的困惑.doc

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1、浅谈英语教学中的困惑·作者：李秀年(小学英语 甘肃金昌三期小学英语)·评论数/浏览数：1/2468·发表日期：2010-11-1820:21:39   自2005年参加工作至今我从事小学英语教学工作已经有6个年头了，在这些年当中，我最多担任过七个班、三个课头的教学工作，也曾经担任过两届毕业班的教学工作，基本上比较熟悉一至六年级的教材内容，在日常的教学工作中我深感自己肩上的责任重大，也感觉到自己所要面对的压力重重。众所周知，随着素质教育的全面铺开,小学英语教学日益受到大家的广泛关注，在小学开设英语课已成为发

2、展趋势,而且英语纳入小学毕业考试也已经有七八年了，由此可见，英语学科在小学阶段的重要地位。作为一个工作在一线的小学英语教师,我对英语教学也有一些自己的认识,就如何提高小学英语教学质量以及我在教学工作中的一些困惑谈谈自己的浅见。   首先关于如何提高小学英语教学质量谈谈自己的几点看法：    一、作为老师我觉得应该首先要明确小学英语教学目标：通过学习学生能够获得一些英语感性认识，老师能够激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习的能力，鼓励学生敢于大胆开口说英语，从小打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的

3、学习习惯，为进一步学习英语尊定初步的基础．  二、做让学生喜欢的老师、要努力融洽师生关系。  要想提高英语教学教学质量，我觉得首先应该在学生身上下功夫，要让学生喜欢你这个老师，如果他们能够喜欢你这个老师，他们就一定会喜欢学这门功课的，其实这也是激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步，所以作为老师一定要深入了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生，有时教师一个深情的眼神、一个慈祥的微笑、一句关怀的语言或者是一个亲切的抚摸等都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，老师不仅要成为学生眼中可敬的

4、师长，而且还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是说要真正成为学生们的良师益友。 老师在平时的课堂上要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂英语教学氛围尽可能地融入到学生当中要去，要和他们一起学习，要放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，每一个学生都是有闪光点的，因此教师要及时多发现学生的优点、多表扬学生，哪怕是点滴的进步，都要给予适当的肯定和鼓励，当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，教师要给予及时的肯定和鼓励：Verygood.Good.Great！Welldone!Wo

5、nderful!等语言。对待个别学生要个别对待，要用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，对待有问题的孩子千万不能歧视，要及时鼓励，耐心诱导和启发学生，教师要帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，设法完成任务，从而让他们体会到成功的喜悦，即使孩子回答错了，教师也不能只是说NO，而是要使用委婉的表达方法，特别是对于那些内向的孩子，老师对待他们就更要有耐心了，这样有助于他们克服胆怯心理，提高英语学习的积极性。平时教师还应该主动了解学生在学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣，学习外语。

6、  三、培养学习兴趣，提高学习主动性   小学英语教学能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，只要学生对某样东西或课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。如果抓住了“兴趣”这个根本，就能够抓住学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。小学生生性活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课，大家应该都有这样的感觉，当我们在课堂教学中开展一些游戏活动或者是创设一些情景活动时，学生的学习热情就特别高，而且学

7、习效果也很明显，因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，老师在课堂上就要努力开展有趣的课堂活动并且要针对不同的内容采取不同的教学方法与活动，作为教师我想我们应该主要从以下几个方面入手：（一）创设情景，优化课堂教学，让学生轻松学习英语。小学生生性好动、好奇心强、求知欲强、模仿力强、表现欲强、记忆力强，所以如果能够创设一个适宜的语言环境会最大限度的激发学生学习的兴趣。因此老师在课堂上要创设生动和真实的语言环境，活跃课堂气氛。在课堂上要重视语言环境，要进行以学生为主体的教学活动，尽量创设一些贴近学生日常生活的教学

8、活动，即要实现英语教学生活化，尽量采用学生喜闻乐见的教学形式，如游戏、对话、访问、调查、表演等，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的耳朵倾听生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，让学生通过体验、参与、实践，去获得语言能力的发展。在活动化英语教学中，教师还可以从学生的心理特点、年龄特点以及认知规律出发，充分利用现代教育技术，通过CAI课件，巧妙创设情景，充分调动学生多种感官参与体验，以实现教学过程的最优化。   （二