榆林实验中学校本研修计划.doc

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1、榆林实验中学“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案根据教育部关于信息技术《课程标准》《能力标准》《测评指南》；《教育部启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，重点提升农村教师信息技术应用能力》；《关于做好“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”规划工作的通知》以及教育部教师工作司“关于组织实施2014年‘国培计划’——示范性网络研修与校本研修整合培训项目”的要求，结合学校教育教学实际拟定以下实施方案：一、研修指导思想学校依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运

2、行机制，推动教师全员常态化培训。利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。二、研修对象榆林实验中学共有40名教师参训，其中学校管理者1名。三、研修目标1、研修目标：以实

3、施好课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，以提高教育教学技能为主，以提升教师信息技术应用能力为重点，引领教师专业成长。2、指导目标：完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式，提升校本研修能力。3、管理目标：依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。四、研修内容本项目采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。1、引领性研修为了满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，在

4、引领性阶段设计了两组不同类型的任务包：（1）基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学；（2）基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式。根据我校信息技术应用情况，学校选择了“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”。基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型Ⅱ）研修任务活动设计阶段主题研修内容活动任务引领性研修2014年9月至2014年12月第一阶段感受技术熟悉社区（9.23-9.301周/必修）任务1：熟悉网络家园，提升技术素养学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指

5、南”，撰写课程学习心得日志。1.精美计划：学员研修计划及学习心得日志第二阶段应用技术设计教学（10.8-10.202周/必修）任务2：运用备课相关工具，完成单元教学设计制作一份单元教学设计，能够借助网络与移动技术，支持学生开展自主与合作学习。2.精品教案：完成一份单元教学设计第三阶段应用技术实施教学（10.21-11.174周，二选一）任务3-1.制作微课视频，转变学习方式根据前一阶段教学设计，开展自主合作探究式的翻转课堂教学，提交一份课堂教学中实际使用的教学微课视频。3.精彩课堂（提交一份微课视频或案例）任务3-2.分享应用技术转变学习方式案例基于前阶段

6、教学设计开展教学，针对任务设计、过程管理或者学员合作等实际撰写一份教学案例（如翻转课堂等）。第四阶段应用技术评价诊断（11.18-12.154周，二选一）任务4-1:运用技术工具，设计学生成长档案设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。4.精益评价：提交一份学生成长档案或提交一份单元试卷及相应的分析报告任务4-2：运用技术工具，开展网络测评基于授课单元教材，运用网络组卷工具设计单元测试题，对本班学生进行测验，并应用网络技术工具，对学生的考试结果进行整理分析，提交试卷与试卷分析报告。第五阶段运用社区助力发展

7、（12.16-12.302周/必修）任务5：梳理研修成果，助力专业发展请推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。5.精彩绽放：提交研修展示成果自主性研修2015年2月至6月由项目区域或项目学校自行确定鼓励以校为本，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，学校活动主题自定。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发

8、展。依据项目区域所设计的考核方案，由项目区县或项目学校进行考核。2