整数加减法的运算定律推广到分数加减法.doc

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1、兴宾区实验小学导学案（一备）五年级学科：数学课题整数加减法的运算定律推广到分数加减法课型准备课+展示课使用时间：年月日星期【教学内容】人教版五年级下册P119【教学目标】1.过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2.养学生计算的灵活性。3.成认真审题的良好习惯。【教学重难点】正确应用加法运算定律进行简算。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结

2、果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习21、加法交换律:a+b=b十a加法结合律:a+b+c=a十(b+c)2、整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用一、导入新课倾听、思考、回答1、用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53+36+64+971。5+3。8+6。22、全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。二、明确目标全班齐读1、通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2、培养学生计算的灵活性。3、养成

3、认真审题的良好习惯。三、小组学习+展示思考、小组合作交流、汇报1、老师设疑:当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗?2、出示教材第119页的例2，3、学生计算两边是否相等。4、提问:两组算式的特点各是什么?生：两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。5、这一特点与整数加法的什么运算性质相同?生：加法交换律、加法结合律四、小结交流今天我们有什么收获吗？五、当堂检测独立完成完成教材第119页“做一做”的第l、2题六、拓展提升小组讨论完成教材第121页练习二十三的第8题。2