单词记忆方法.doc

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1、单词教学研修背诵单词是英语学习的重要环节，英语单词是构建英语知识大厦的基石。现在初中英语对词汇量的要求很大，学生很多时候感觉吃不消；记忆起来效果也很不好。即使英语成绩好的学生也经常陷入“忘了再背背了再忘”的恶性循环中。针对以上存在的实际问题，我们进行了单词教学研修。下面是一些常用的巧妙的方法让大家摆脱机长期械记忆带来的苦恼。1音标发音记忆法初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。学生只要读音准确并掌握一定的读音规则，背起单词来就会轻松愉快。同时为“听力”打下良好基础。这里还要提醒学生在按此方法记忆单词时要格外注意元音字母的读音变化。2构词法利用构词法记忆单词，构词法基本上包括下列三项

2、：1．词根2．派生词3．合成词(1)词根英文词形成的“根基”部分称为词根现以“like”为例列示如下：like...................................................像alike....................................................相像un-like...................................................不像like-ness............................................相像un-like-ness...

3、.........................................互不相像如例所示“like”就是“alike…unlikeness”等词的词根。因英文词源自拉丁语者约占五分之三，所以英文词的词根也大部分源自拉丁词根。(2)派生词由词根利用前缀或后缀派生而成的词称为派生词。前缀：比如dis-，--imdis-,il-,im-,in-,ir-,mis-,un-等,是反意前缀，词性不变。如Agree（同意）→disagree（不同意）Fair（公平的）→unfair（不公平的）Possible（可能的）→impossible（不可能的）Understand（理解）→misu

4、nderstand（误解）Happy（高兴的）→unhappy（不高兴的）Like（喜欢）→dislike（不喜欢）后缀如-tion;-sion;-ness;-ment，-er,-or是名词后缀，词性会改变，一般说来是动词变名词。如：teach（教书）→teacher（教师）work（工作）→worker(个人）如-ful;-able是形容词后缀，词性会改变，一般说来是动词变形容词。如：Help（帮助）→helpful（有帮助的）;Enjoy(喜欢)→enjoyable（喜欢的）如-ly大多是副词后缀。词性会改变，一般说来是形容词变副词。如：Careful(仔细的)→carefully

5、（仔细地）。（3）合成词：两个或两个以上具有独立意义的单词组合在一起形成一个新的词汇叫做合成词，例如foot+ball→football,week+end→weekend.3联系法　　英语单词，有的只差一个或几个字母，比如sun与son，too、two、to等，再如light、right、bright与eight，look、book、cook、good、food、wood、与food等4感观记忆法把耳、口、眼、手调动起来把听、说、读、写统一起来达到记忆目的的方法。这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。通过大家的研讨交流提出了很多有效记忆英语单词的好办法，我认为大家的方

6、法都很好关键是要在教学过程中让学生熟练掌握这几种方法，并用到学习中，真正为学生减轻负担。为培养学生学习英语的兴趣打好。中心发言人：周宏范老师发言单词的记忆是英语教学的一个重要支撑，词汇量的积累对英语学习有着举足轻重的作用，凡是英语学习好的学生，都有着丰富的词汇量。以上各位老师就词汇问题谈出了各自不同的观点和看法，都很专业和透彻。我在各位的基础上，再谈谈我的看法，与大家共同学习。1卡片记忆卡片记忆也不失为单词记忆的好方法。自己制作单词卡片随时随身记忆单词。卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。随身携带便于反复巩固。2阅读记忆阅读记忆对于九年级学生来说，也是一个好方法。通过

7、阅读英语文章、小说等记忆单词。但要注意选择难度要适宜。这样记忆的单词才是有血有肉有感情的，感受词的意境，为自己应用打下很好的基础。3词不离句的原则词不离句的原则，大家也可以做一个尝试。单词本事就不是孤立的，它要在词语，句子，文章中去应用。建议学生在做单词抄写作业时一定要配例句。只有这样我们才能掌握单词的用法。