浅谈远程教育的意义.doc

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1、浅谈远程教育的意义毕业已有两年多了，目前在一家房开公司上班，竞争比较激烈，论文凭，我这个大专生实在是没什么好比的，如何提高自己的竞争能力呢，我需要考些证，来提升自己的职位，想法很好，我想考一级建造师，当我报名的时候遭到了拒绝，理由是学历不够，工作年限不够…从来不知道考试还需要资格的，该怎么办，想要文凭，但必须要通过学习才能取得文凭，现在再去上学也不现实，有什么办法能够在不耽误工作的情况下可以学习还可以取得文凭呢？利用搜索工具我得到了答案———远程教育。通过网上我了解了什么是远程教育，现代远程教育是建立在现代信息技术基础上的新型教育模式，它不仅以其灵活

2、自主的教学、管理模式满足学习者个性化学习的需要，而且能够实现名校优秀教育资源的共享而促进学习者素质教育和能力培训。他的学习方法是：远程教育是运用卫星、网络、计算机、多媒体等现代科学技术手段组织教学并实现教学管理。根据在职人员特点，以业余学习为主，课堂集中授课为辅的教学模式。集中授课时间均安排在业余时间，学生可在规定的时间，到所在地教学站集中收看录播课。学生在当地远程教学站设有的远程多媒体教室聆听观看教师的讲课课件和知识媒体的演播。在答疑课、讨论课等场合，可实现实时交互视听功能，进行师生之间的交流。平时学员可在任何时间，通过互联网访问我院教学网站，获取

3、有关学习资料（教学指导文件、教学课件、复习资料、辅导材料、网上作业、文件通知等），并通过互联网进行网上答疑讨论、课程辅导等，还可以利用教学光盘和教材进行自学。除授课和自学外，还结合了部分专业特点，安排了必要的实验、实习等实践教学环节，克服了单纯网上教学的局限性。通过网上网友评论还有自己的一些了解我选择了浙江大学远程教育学院，浙江大学是我国首批开展现代远程教育试点的四所高校之一,早在1997年，浙江大学敏锐地意识到现代远程教育的启动势在必行，决定自行筹措资金，引进先进的网络设备，开展我校的现代远程教育。1997年学校成立远程教育中心，具体筹备有关工作。

4、在国家教育部、浙江省政府、浙江省教育厅、浙江省广电厅的共同关心和支持下，经过一年多的艰苦努力，于1998年6月6日实现了我校现代远程教育的成功试播，同年底在浙江省招收了第一批现代远程教育学生。新的浙江大学成立后，学校对开展现代远程教育非常重视，将试点工作纳入了学校整体发展规划，并确定了开展现代远程教育的规划和分步实施方案。1999年3月我校远程教育学院正式挂牌。办学多年来，浙江大学严格按照教育部“积极发展、规范管理”的要求积极稳妥地开展现代远程教育的试点与实践。建立了基于卫星网、互联网、数字宽带网和有线电视网等天地合一、多网集成的分布式远程教育综合运

5、行平台，建设并形成了一整套基于网络、以学生为本的现代远程教育人才培养体系，包括远程教育管理体系、教学组织体系、教学环节体系、管理规范体系、教学资源建设体系和教学质量监控体系等，并在大量的办学实践中不断总结和完善，形成了鲜明的办学特色。远程教育给了我们继续学习深造的机会，他的意义非常重大，众所周知，当今社会是一个知识空前繁荣的社会，信息以爆炸形式在递增。学习将成为伴随人的一生的不间断的活动，成为发展的基础。因此，终身学习和终身教育的概念被越来越多的人所接受。美国人杜拉克说：“对学习者来说，传统的学校学习方式也不适合他们，他们不可能经常抛下自己的工作和家

6、庭回学校集中学习。他们需要更方便、更灵活的学习方式。”而网络远程教育正提供了这样的好机会。   网络远程教育不受时间、空间和地域的限制，通过网络能把学校扩展到办公室、家庭甚至全社会的每一个角落，工作与学习相融合。网络远程教育环境下的教育对象也扩大了，网络远程教育的资源是开放的，并不局限于年轻的在校者，社会上不同层次、不同年龄的人都可以进行学习。    网络本身是信息时代得以产生和发展的基石，基于网络的远程教育培养出来的人才应该是至少有三个方面的强项：   1.具有比较强的信息获知和选择的能力。而这恰恰是现代社会或信息社会中非常重要的知识和技能。网络远

7、程教育的特点正是培养了学生的这样一种能力；   2.具有比较强的网络能力。有人说，网络是一种虚拟的空间。其实，我认为，网络在现代社会中是两种现实的生存空间。在《学习——财富隐藏其中》这本书中所指出的学会生存，在现代社会中就应该包括学会在网络空间中生存，学习、做事、合作等。因此，比较强的网络能力也就意味着具有比较强的现实生活的能力。   3.具有比较强的自我建构能力。包括意义的建构、新思想的建构，新知识的建构等等。因为，恰恰在网络中，学生所得到的信息和各种知识从某种意义上说，具有一种所谓的“并贴画”效应，来自各个方面的不同的知识和信息往往非常集中和高频

8、率地结合在一起。学生需要通过这些知识和信息的整合，发现和获得其中的价值和意义，并建立新的意义。   因此，新