语文人教版六年级下册跨越百年的美丽.docx

《语文人教版六年级下册跨越百年的美丽.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《跨越百年的美丽》第二课时教学设计一、教学目标1、联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的内在美。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情的朗读课文。二、教学重难点1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的内在美。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。三、教学准备1、收集有关居里夫人的资料。2、课件。教学过程：第二课时一、导入同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象从此定格在人

2、们心中。上一节课，我们领略了她那美丽庄重的外表，现在我们来回顾一下，课文中是怎样描写她的外貌的。（板书：外貌美）二、寻找美丽用自己的语言简要概括出居里夫人的美丽？（简要谈）三、深入探究（课件出示）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这种不屈的信念指的是什么？从文中找出文中哪一段用具体的事例集中体现了居里夫人这不屈的信念。一、不屈的信念请大家认真默读课文第三自然段，边读边思考，找找看哪一句话最能促动你心灵，把它画下来。（板书：不屈信念）（一）别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。摸瓜摘叶和寻藤问根有什么区别？从中你体会到什么

3、？（寻根问底，对科学执著的精神。）（二）他们在院子里……分析。（课件出示）1、你从中体会到什么？（实验过程也非常的复杂，做实验的条件艰苦。）2、观看居里夫人提炼镭的视频，看完视频，你想说些什么？（个别读）（这样的实验，如果没有坚定的信念、顽强的毅力、远大的目标和执著的追求是根本不可能完成的。）（三）化验室是……锅里的矿渣。（课件出示）1、你从这句话中体会到了什么？（工作的环境很恶劣，居里夫人工作非常劳累,但她仍然坚持.）2、想象一下居里夫人在烟熏火燎的化验室里工作会是什么样子？3、居里夫人在这么恶劣的环境之下，只是工作一两天吗？你从哪个词看出？“

4、终日”这个词是什么意思，你从中体会到什么？（个别读）（居里夫人工作非常劳累,但她仍然坚持，对科学很执著。）4、师生合作读。（四）经过三年又九个月……0.1克镭。1、从这句话中读出什么？（他们的成功来之不易，他们在实验过程中经受了常人难以忍受的艰辛、痛苦、危险、疲惫的折磨。）2、“一吨矿渣”和只有“笔尖大小”的0.1克镭的悬殊对比，你感受到了什么？（没有对科学事业的坚定信念和执着追求是很难做到的。）5、指名读，读出居里夫人这份坚定与执著。（读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。）二、献身科学1、文中哪里体现出了这

5、美丽的荧光中融入了一个女子”美丽的生命”呢?(在工作……浑身乏力。)2、课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，这时的居里夫人还是美丽的吗？（用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）3、这说明居里夫人有一种什么精神？（勇于献身的精神）4、让我们一起读读这句话，再次感悟这美丽的生命和不屈的信念。三、伟大成就1、寻找成就中的美丽。（课件出示）她从一个漂亮的小姑娘……里程碑。（板书：伟大成就）2、你从中体会到什么？（体会到了居里夫人为科学作出的伟大贡献）3、师生合作读。4、体会着居里夫人这伟大的成就

6、，我们再一起读读这句话。四、淡泊名利1、谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？（板书：淡泊名利）2、这种淡泊名利具体表现在哪？（1捐赠2女儿玩）3联系我们的生活实际：想想我们是如何对待自己的荣誉的？4、所以爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“——”（在所有……宠坏的人）5、对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在……人生意义的发现。”四、感情升华1、在纪念镭发现25周年大会上，居里夫人这样讲到——播放视频资料。2、结合视频中的讲话，谈谈自己的感受。五、结束语居里夫人定格在历史

7、上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美是永恒的。六、作业延伸美丽（任选一题）1、背诵喜欢的部分，抄写自己喜欢的句子，复述故事。2、阅读《居里夫人传》，联系实际写出感受。3、以《跨越百年的美丽》为题写自己熟悉的一位科学家。教学反思《跨越百年的美丽》以“美丽”为统领，赞美了居里夫人。这种美丽不仅来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的伟大成就，更来源于她献身科学的精神，以及淡泊名利的人格之美。在《跨越百年的美丽》第二课时的教学中，有几点我自己感觉还是比较满

8、意的：1、在让学生自己默读第三自然段时，，认真观察他们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的学习现状。2、重视培养学生有感情地朗读，对