教学设计方案作业.doc

教学设计方案作业.doc

ID:51169989

大小:31.50 KB

页数:5页

时间:2020-03-19

教学设计方案作业.doc_第1页
教学设计方案作业.doc_第2页
教学设计方案作业.doc_第3页
教学设计方案作业.doc_第4页
教学设计方案作业.doc_第5页
资源描述:

《教学设计方案作业.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教学设计方案作业要求:1.教学设计方案请参照模板要求填写;内容和格式必须与模板相符合;2.作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。教学设计方案模板:教学设计方案课题名称:云雀的心愿姓名:曾广流工作单位:阿湖镇鸣九小学学科年级:语文四年级教材版本:苏教版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)《云雀的心愿》是苏教版四年级下册的一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的

2、话,小云雀懂得了保护森林的重要。全篇共15个自然段,以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家(森林)中看到不同的情景后进行的对话。将环境保护的科学道理寄托于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂童话故事,抓住相关词句,

3、从中体悟、理解森林对我们的重要作用,树立环保意识。3、能够说出一些有关环保的宣传语,并用实际行动实践。教学重难点:1、分角色朗读课文,抓住相关词句,理解,从而理解森林对于我们的重要作用。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)四年级的学生具体的、形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力,能联系上下文理解相关词句的意思,体会文章表达的思想感情。学生在前面有关环保课文学习的基础上,再对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自

4、然”这一主题的学习就比较容易领会和接受。同时,四年级的孩子已经了解环境对人类的重要性,及带来的危害,但对经历的毕竟很少,对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和感受,所以要想让其有心灵的感触,还需深入体会。另外,随着年龄的增大,学生对童话故事的兴趣也没有那么浓厚,但对新鲜事物仍有很强的好奇心,因而,创设情境,一些直观的小视屏、图片,可以让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面,可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)激发活动

5、兴趣------实施活动过程---------活动一失去森林的后果(1、自主学习2、小组合作3、展示汇报)-------------活动二拥有森林的好处(1、自主学习2、小组合作3、展示汇报)---------检测活动效果---------拓展活动时空五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图教师要这个过程中,要关注一些关键的词语,引导学生从词语中谈感受,比如:狂、风、漫天飞舞、贫

6、瘠、脱缰活动一:失去森林的后果。1、自主学习。咆哮、冲垮、淹没等词语中,体会没有森林的保护,带来的可怕后果。自由朗读课文2至8节,思考:当人们失去森林的时候,会带来什么样的结果呢?圈画词语,写一写自己的感受。小组内交流自己的感受。2、小组合作。小组内进行交流、讨论。3、展示汇报。(1)、小组汇报。(2)、全班交流补充。4、感情朗读课文。本课语言生动有趣,很适合学生在读中领悟,在读中体验。因此,我决定采用以读促悟,注重体验的方法。让学生通过抓住一些关键词,如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解,帮

7、助学生更深切地感受失去森林后带来的后果。在这个段落中,重点从两个大的方面入手:森林水库和空调器。然后引导学生进行分析,细化内容。活动二:拥有森林的好处。1、自主学习。自由朗读课文9至13节,思考:你是怎样理解有了森林后,会给我们带来什么样的好处呢?从哪些词语、句子中感受到的?写一写自己的感受。2、小组合作。小组交流、讨论。3、展示汇报。(1)、小组汇报。(2)、其他组补充。4、感情朗读课文。这一活动的设计在活动一学习的基础上,对比进行学习,更有利于学生体会环境的重要性。三、检测活动效果。1、学生通读全

8、文,想一想云雀为什么会有这样的心愿呢?你的心愿是什么?结合我们的实际,说一说自己的感受。让学生由散状的学习状态回归整体。同时检测学习效果。四、拓展活动时空。交流课外搜集来的关于森林重要作用的资料。语文的学习就是由课内延伸到课外,进一步了解加深体会。六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)小组学习评价表姓名表现摘录自评互评次数得分总分教师评价:评

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。