【转】教者，请拥有一颗平常心.doc

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1、教者，请拥有一颗平和的心转眼间，工作已有十年了，回顾这十年来的工作，笑过，哭过，欣慰过，失望过，也明白了，一旦踏入工作岗位，就要学会慢慢长大，生活中总会遭遇挫折，总会有一些事情会令自己不满。但知足常乐，给自己换一颗平和的心，慢慢告别浮躁与烦闷。魏书生说过：“松、静、匀、乐，天地人和。”那是一种境界，我们作为教者，应该慢慢向那境界靠拢。倘若没有一颗宁静平和的心，又怎能造就宽松和谐的课堂，又怎能给学生带去轻松愉悦的情绪。工作以来，教学中的小挫折让我的压力越来越大，慢慢地也让自己走进了一个误区：觉得自己是不是对学生太“好”了一点，威信不够，学生在

2、我面前甚至有点“油”了。于是，随着这个误区的误导，我也做了一个错误的决定：每天不带一丝笑容地走进教室。从此以后,我吝啬地藏起了自己的笑容。人与人之间的情绪是可以互相感染的，学生发现我情绪不好，自然也就不敢太放肆，他们的情绪随之也很低落，课堂气氛自然也很沉闷，每天我面对的只是一张张毫无表情的脸。印象最深的是某天下午的一节语文课，为这节课，我精心准备了好些天，上课铃打响了，学生依旧闹哄哄的，我本来就不好的情绪更糟了，这堂本该很活泼，很快乐的课在沉闷的气氛中结束，我没有好的心情把这节课上完，学生也没有找到一点点快乐的元素。事后，自己细细回想了一下

3、那段时间自己的状态，好象好久没有带着一张笑脸走进教室了，对孩子的失望让我对他们的优点我一带而过，对他们的错误我大声呵斥，其实孩子又能有什么大错呢，他们需要教师的引领和帮助，教师如果不能以一颗平和宽容的心对待学生，那他们又怎么会提起兴致在老师的帮助下一起向前进呢？而且他们似乎并没有因为我的“凶”而有多大的进步，反而感觉状态委靡，最终的结局也许只会是让孩子们对老师反感失望吧。意识到这些以后，我的第一反应是：我不能成为孩子们反感失望的老师。于是，第二天的晨会课，我一身轻松的走进教室，也给了孩子们久违的笑，这时，有一个学生说：“语文老师今天心情好象

4、挺好的，老师很久没有笑了。”其他孩子也都附和起来，我笑的更深了，原来，这群调皮可爱的孩子们也会关注我的一举一动，原来我们老师也从心底里希望得到学生们的关注。晨会课在轻松的氛围中结束，接下来的英语课更让我感受到了孩子与之前的不同，在这节宽松平和的课堂上，孩子们敢于大胆的表现自己了，学习的效果比之前要好很多，每一个人都坐的端端正正，每一次齐读，都让我流露出发自内心的笑。原来我的情绪能感染学生，学生也会用他们的高涨的情绪来感染我。课堂在快乐中结束……主宰人的感受的并非欢乐和痛苦本身，而是心情。拥有一颗平和而宁静的心，你会明白博大可以稀释忧愁，宁静

5、能够驱散困惑。打开心灵之窗，让快乐的阳光和日光涌进来，便有了一支永不熄灭的快乐之歌，有了一种感染他人的能力。     在教育中，孩子们更是需要受这种快乐感染的群体，教者，请收起你冷酷的外表，用平和快乐之心来带动每一个孩子，捍卫他们的童年。