语文人教版四年级上册《火烧云》课后习题.doc

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1、火烧云　　　　　　　　朱春霞教学目标：　　　　1、认识5个生字。　　　　　　2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　　　　　3、感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。　教学重难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，感受火烧云的美。　教学过程： 一、谈话激趣，引入新课　　师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）　　师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）　　二、初读课文，整体感知　　　1、用自己喜欢的读书方式读一

2、读课文。　　　　　　　2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。　　　3、理解文中词语。　　　4、指名学生按自然段读课文。　　三、精读课文，读中感悟　　　1、自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？”　　　2、集体交流。　　　　　　重点：　　（1）自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点，揭示色彩词语的特点：　　　　　　补：(首先写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本来的色彩，染上了一层神秘的颜色。抓住了五个“变”字，可以使学生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心

3、情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了欢乐，带来了生活的情趣。)　　　　　　　　（2）自由朗读第4-6自然段，讨论：火烧云形状变化有哪些特点？你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的？　　(3)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？　　　　　　　　　　　　　　　　四、拓展延伸　　　1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！　　　2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。　

4、　五、指导书写　　　1、学生完成作业。　　　2、背诵喜欢的段落。　　　　　　　板书：　　　　　　颜色　　　　　　4*火烧云变化极多形状