语文人教版五年级上册8小桥流水人家.doc

《语文人教版五年级上册8小桥流水人家.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8＊小桥流水人家永州市零陵区珠山镇中心小学胡敏教学目标1、认识本课“潺、婀……蟹”等七个生字，能正确读记“潺潺、婀娜……螃蟹、唱和”等八个词语。2、边读边想象课文中描绘的如诗如画的风景，做到有感情地朗读课文。3、了解课文中描绘了哪些景致，学习作者表达感情的方法。重点难点1、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思乡之情。2、领会作者表达感情的多种表现手法。教学准备1、写有生字词的小黑板。2、PPT课件。课时安排1课时。教学过程一、感性认识江南水乡，激情导入新课同学们，我们先来看一个关于

2、江南水乡的图片集锦。（播放PPT课件，同学们在一片惊叹声中观看完）看完这个短片，哪个同学能跟大家分享一下自己的感受？(生答：我看见了小桥、流水、人家，那里的景色非常美)说得真好，今天就让我们跟随谢冰莹一起走进这如诗如画的美景当中体会一下在那里生活的乐趣。二、初读课文，积累生词1、出示自读要求：（1）根据拼音或借助工具书读准字音；（2）根据上下文或借助工具书弄懂生词意思；（3）了解课文主要围绕哪些景致来写的。2、自主学习，小组讨论研究。3、全班交流自学情况。（1）正音辨字识义。请同学来说生字的读音，它在写法上要注意哪些地方

3、，以及由它组成的生词是什么意思。说的不对的地方加以指正。特别强调“唱和”的“和”做动词用读第四声；“婀娜”不要读半边音。（2）探究“课文主要围绕哪些景致来写的”。有的同学会回答有“小溪、垂柳、水鸟、小桥、茶山、野花、老家”，首先要肯定他们找得非常仔细，再次引导他们总结概括出：一二段围绕小溪来写，三四段围绕小桥来写，五六段围绕人家而写。三、品读课文，体会诗情画意（一）自学第一段，探究“作者具体描写了哪些景物？在写法上有什么特别之处？表达了作者怎样的思想感情？”1、自读课文后，个别读，再分男女两小组朗读。2、反馈自学情况。明

4、确本段写了“小溪潺潺、杨柳依依、水鸟相知”的景象。请同学用一个字来形容第一段所描写的画面。（美）作者究竟是怎么把家乡风景写得这么美的？（拟人手法，把垂柳、水鸟、流水当作人来写）这时还需引导：在《泊船瓜洲》中我们学了一种表达方法，这种方法就是不直接抒情，而是借助景物的特点来表达自己的情感，还记得这种方法叫什么吗？（借景抒情）这一段也没有直接表达自己的喜好，但字里行间无不透露出自己对家乡的喜爱以及生活在这么美好的地方的快乐。出示：拟人和借景抒情；家乡的美和作者的快乐。（二）家乡的美景让作者乐在其中，那么还有哪些地方体现了作者

5、的在家乡的快乐呢？1、轮读2、3、4、5、6段。2、概括这一部分作者向大家介绍的童年乐事。明确有“扒石头捉鱼虾；过小桥丢野花；上茶山赏野花；上书房看风景”。3、齐读最后一段。感受乡村清新惬意的生活。四、总结升华，学习写法（一）在黑板上板书“本文通过描写了___________________,表达了_______________________”来明确本文的主要内容和思想情感.（二）出示“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。”让同学回忆这是

6、借景抒情也就是间接抒情的表达方法。再出示“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”两个语段，让同学们自己对比分析出这是直接抒情。最后总结出本文采用了间接抒情与直接抒情相结合的表达方法。同学们在写作的过程中也可以学习用这种方式表达自己的情感,这样写内容会更加充实而有说服力。板书设计8＊小桥流水人家间接抒情描写景物思念故乡直接抒情回忆往事