日语动词学习使役、被动、被役.ppt

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1、动词分类动词分类动词词尾都在「う」段，分别为「会う、泳ぐ、書く、話す、立つ、死ぬ、飛ぶ、読む、分かる」一类动词①词尾不为「る」的动词都是一类词②词尾为「る」时，词尾「る」前面的假名在「あ、う、お」段时则为一类动词常见的特殊的一类动词：入る、帰る、切る、知る、走る、減る二类动词词尾一定为「る」，并且「る」前面的假名在「い」段或「え」段上三类动词する、来る（くる）练习将下面的动词分类会う「あう」会见，遇见仰ぐ「あおぐ」仰，仰视上がる「あがる」升，上登諦める「あきらめる」放弃，死心飽きる「あきる」厌倦開く「あく」开開ける「あける」打开上げる「あげる」给予，上来預かる「あずかる」保留，

2、保管預ける「あずける」寄托，寄存せるさせる使役助动词活用一类动词把词尾「う」段变为「あ」段再接「せる」二类动词把词尾「る」去掉接「させる」三类动词する变为させるくる变为こさせる他动词使役句使役者が/は　被使役者に　动作对象を　他动词使役形式母　　は　　わたしたちに　家事　　　を　　手伝わせます.自动词使役句使役者が/は　被使役者を　自动词使役形式わたし　が　　友達　　を　泣かせました。用法：a要求指示或命令、强迫他人做某事。相当于汉语的叫某人、让某人、命令某人做某事。例：日本語の授業で（先生は）学生に日本語を使わせています。在日语课上老师让学生使用日语。b促使某事实现，常用动词

3、有「凍る」等没有他动词对应的自动词。例：中学校を出たら、留学のために子供を外国へ行かせたい親もいるそうです。c致使某事发生，常用动词有「起こる」、「困る」、「待つ」等。例：王さんは厳しいことを言って、女の子を泣かせました。小王说了严厉的事，让女孩子哭了。d允许、许可他人做某事等。一般构成「～（さ）せてあげる」、「～（さ）せてやる」、「～（さ）せてください」等句式，其中「～（さ）せてください」表示请求对方允许自己做某事例：ぜひ（わたしを）手話サークルに入らせてください。请一定让我进入手语中心。れる　　られる　　被动助动词活用一类动词把词尾「う」段变为「あ」段再接「れる」二类动词把

4、词尾「る」去掉接「られる」三类动词する变为されるくる变为こられる練習会う「あう」（一・自）会见，遇见仰ぐ「あおぐ」（一・自・他）仰，仰视上がる「あがる」（一・自）升，上登諦める「あきらめる」（二・他）放弃，死心飽きる「あきる」（二・自）厌倦用法：接在动词后表示被动态被动动作的发出者用から、に、によって表示から表示间接被动且多为积极语气，当谓语部分表示为传递意义的动词时，如：送る、届ける、渡す、与える、伝える等。动作实施者一般用から表示，当谓语动词为愛す、嫌う等的情感类动词时，可用から表情感出处。に表示直接被动既可用积极语气，也可用消极语气。によって谓语是表示事物的发明、创造、创

5、作或发现一类的动词，如　作る、発明する、書く。这时动作的主体一般用によって表示。他动词的被动态A不带宾语的被动态学校は学生をほめる学生は学校に/から褒められる。B带宾语的被动句主动句:「弟が私の時計を壊した。」弟弟弄坏了我的表。被动句：「私は弟に時計を壊された。」我被弟弟弄坏了表。因受损失的是人不是物，所以句子的主语是人不是物。C句中没有被动动作的发出者或被动动作的发出者被省略。例：人々は彼がいい人だと言います。彼がいい人だと言われている。都说他是好人。学生として先生を尊敬すると思われている。惯用型～と言われている～と思われている多用于客观事实和不言而喻的结果。D当无生命物体在

6、被动句中充当主语时，被动动作的发出者要用によって例：労働者はこの橋を建てる。この橋は労働者によって建てられた。自动词的被动态很少用于结句；多用于句中表示原因，由该原因所引发的，导致的结果多为消极，否定语气。例：昨日、友達に来られて、勉強できなかった。使役被动态由（さ）せる＋られる构成（さ）せるられる，而 一类动词未然形＋せられる时，せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：一类动词未然形＋される活用：一类动词把词尾「う」段变为「あ」段再接「される」但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「す」词尾的五段动词

7、不约音。如：「話す（はなす）」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。二类动词把词尾「る」去掉接「させられる」三类动词する变为させられるくる变为こさせられる主语/被强迫方　が／は　强迫方　に宾语　を　动词的使役被动形式。太郎は社長に会社を辞めさせられました。太郎被社长逼迫辞掉了工作。练习：会う「あう」会见，遇见仰ぐ「あおぐ」仰，仰视上がる「あがる」升，上登諦める「あきらめる」放弃，死心飽きる「あきる」厌倦開く「あく」开用法：用于表示被强迫而做某动作的意思，含有受害，不情愿的心情。例