诗歌景与情的关系.ppt

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1、鉴赏诗歌之景情关系学习目标1.了解古代诗歌中常见景与情的关系。2.掌握鉴赏诗歌景与情关系的方法的方法。3.掌握鉴赏诗歌景与情关系一般的答题格式。知识回顾：诗歌鉴赏景物描写的作用正确解答：1.渲染气氛、烘托心情、为主题服务；2.含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情//以景结情，含蓄隽永）；3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）；4.为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境、天气状况等内容)；5.奠定感情基调；6、先言他物，引起下文。（起兴）景与情的关系结构上：触景生情借景抒情寓情于景以景结情以乐景写乐情以哀景写哀情｝正衬以乐景写哀情以

2、哀景写乐情｝反衬内在关系从“景”与“情”关系的角度设问题的解题思路：1、具体描摹了怎样的景及景物特点2、点明情和景的关系3、表达了怎样的情一、从景与情的结构关系情与景关系题思路：关系+内容+气氛+情感步骤：（关系）描写……营造……表达……二、从景与情之间内在关系的角度1、景、情正衬：以乐景写乐情以哀景写哀情2、景、情反衬：以乐景写哀情以哀景写乐情例1、谢亭送别唐许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。译文唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，两岸是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。当暮色降临，

3、我醒来了，才知道人已远去，而这时候，满天风雨，只有我一个人的身影独自离开了那西楼。暮色的苍茫黯淡，风雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦胧，追忆别时情景所感到的怅惘空虚，使诗人此刻的情怀特别凄黯孤寂，感到无法承受这种环境气氛的包围，于是默默无言地独自从风雨笼罩的西楼上走了下来。例1、读下面一首古诗，回答问题谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？参考答案：（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法（２）“红叶”“青山

4、”看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的离愁形成有力的反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。（３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲。静静的深夜四周没有相邻，居住在荒野因为家中清贫。树上黄叶在雨中纷纷飘零，犹如灯下白发老人的命运。自惭这样长久地孤独沉沦，辜负你频繁地来把我慰问。我们是友生来就有缘分，更何况你我两家还是表亲。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相

5、见频。平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲。1、前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4分）共同参与：【参考答案】以悲景写哀情；“雨中黄叶树，灯下白头人”，用树之落叶来比喻人之衰老，树叶在秋风中飘落，起了气氛烘托的作用，“黄叶树”自然也烘托了悲的情绪。所以不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.《天净沙·秋思》前两句写了什么景物？通过这些景物表达了诗人怎样的思想感情?★

6、藤、树、鸦”三个词分别用枯、老、昏三个字修饰,写尽了秋之萧瑟,荒凉(特征)。(哀景)★小桥、流水、人家，显得安详、静谧、温馨（特征）。（乐景）与上句景象形成反差,以乐景写哀情,反衬作者的悲苦(情感)(自己飘零异地他乡,不能享受安详、静谧、温馨的生活)。衬托出作者内心的悲凉（情感）（景物形象的作用：衬托）实战演练绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？注：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行。问：请分析诗歌中情与景的关系答：①以乐景写哀情的反衬手法。②诗的前两句用碧绿的“江水”、飞翔的

7、“白鸟”、青翠的“山峦”和红火的“山花”等意象，勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。后两句写出诗人归心殷切。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。春思贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。首句用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十分明媚；次句更用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，绘出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。后两句诗就转而写诗人的愁恨。这种愁恨深深植根于内心之中，是不可能因外界春光的美好而消除的。作业：试分析诗中所描

8、写的景物形象及其思想感情。（4分）参考答案：①这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。②诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，