课题组会议记录1.doc

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1、课题组会议记录  2008-10-1320:49:47

2、  分类：科研会议记录

3、  标签：

4、字号大中小 订阅 常州市教科研课题研究活动情况登记表时 间2007.10.08地   点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）“体验活动”中幼儿自我服务能力培养的研究主 要 内 容1、顾颖老师：介绍该课题的概况，组内成员交流各自对课题的认识。1-1、人员介绍：李云艳老师、邹小玉老师、李霞老师、邹小娥老师、张泓老师、范丽萍老师、盛美云老师、项士英老师、许凤老师、童洁琦老

5、师、姚雷老师等 2、介绍方案：2-1、概念的界定2-2、研究目标：2-2-1：学会生活：包括自助、求助、助他。2-2-2：乐于学习：建立初步自主学习的机制，获得解决自我生活问题的方法。2-2-3：学会做人：?许凤老师：小班最好是立足于“自助”，然后是“求助”，最后“助他”。着重于“学会生活”。?顾颖老师：比如竞争意识、自我欣赏、赏他等心理学、情绪范畴的内容也属于“自我服务”的范畴。 3、研究内容3-1、重点：自我服务内容的研究。3-2、难点：家长工作，亲子关系和家园互动的研究。如：构建多维的评价体系，“跟踪评价”的工具的设计和评价。3

6、-3、最终目标：构建井幼的园本课程。 4、任务安排4-1、请各个年级组讨论并上报级组的科研子课题。4-2、各级组长完成子课题计划。评   价老师们不是很明白课题的内涵和精髓。在后面的活动中，首先要统一老师的认识。常州市教科研课题研究活动情况登记表时 间2007.11.27地   点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主 要 内 容1、子课题的汇总和讨论。1-1、大班：标题暂无，内容暂定为“由竞争意识转变为生态化的？” 1

7、-2、中班：定位于自我保护，自我服务。1-2-1、背景介绍1-2-2、教育思想：成系统、大教育观1-2-3、目标1-2-4、内容：?安全自护的意识?形成体系，成园本教材，包括体能、生理、意识等等多种能力，并通过模拟、参与、体能锻炼等规范手段展开。?时间、对象、方法；方法中包括实验法、模拟法、强化法、模拟法?过程：前期、中间和后测【顾颖老师点评】：?要有前测，有数据的对比；?调查表的内容要细细考虑；?细节要推敲。 1-3、小班：定位于生活习惯。1-3-1、背景1-3-2、概念界定从2各方面展开：幼儿、生活习惯1-3-3、理论依据1-3-

8、4、内容包括：饮食、睡眠、衣着、合作和交往能力、自我保护能力1-3-5、研究方法：个案观察、个案跟踪、摸底调查等1-3-6、研究步骤【顾颖老师点评及教师讨论】：?针对小班幼儿提出如是要求，是否适合？?尽管易于操作，但是太过重视细节。?目标要在长远一点，“家园互动方面”的研究内容要加强。 评   价是不是可以考虑：找一个时间，花一些力气，在老师范围内先澄清就是什么是“自我服务”。概念首先要界定清楚，才能确定内容。“生活习惯”的培养，更多的是放在家庭中进行，幼儿园中更多是教育活动。这样的重点确定，似乎两个社会团体（学校和家庭）发生了功能上

9、的错位。常州市教科研课题研究活动情况登记表时 间2007.12.12地   点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主 要 内 容一、问题的展开：1、请老师思考：可否一本班的思路来考虑适合本班的方案？建议：?大班是否可以从“幼小衔接”的角度来强调幼儿的“自我管理”。?小班要拿出一个前测，并形成比较、分析。?家长配合的方面三个阶段都可以渗透进行。?可以每一个月搞一次有主题的体验机会。可以以本班级、本年级或者混班、混龄来进行。

10、 2、各年级组进行本阶段科研工作汇总：2-1、大班：理论学习阶段，设计了有针对性的表格，进行了个体跟踪。2-2、中班 3、案例学习：学习南京的开放式活动的案例 二、讨论：要结合幼儿年龄的生理特点来制定目标1、要有安全意识、自我管理、自我服务的提法和客体的总目标之间的关系。1-1、自控、自护和自我服务。1-2、自我管理和爱护环境。1-3、可以分区域的自我管理。1-4、再次学习课题的总目标。评   价研究方案确定。但是有几点需要注意：1、 研究方案的确定应更多的源自儿童的需要，反映儿童的需要。2、 老师还是要先有一个计划的轮廓再行动；否则

11、摸着石头过河，容易走很多弯路。3、 理论学习，内容要进行认真的筛选。常州市教科研课题研究活动情况登记表时 间2007.12.14地   点会议室参加对象/应到人数12人实到人数12人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流