粤教版五年级科学上册教案.doc

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1、五年级科学上册教案第一单元植物的想需求植物需要水分和水分的吸收教学目标：科学知识1.了解根的形态。2.知道直根系和须根系。3.了解根的作用。能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。教学流程提问—观察—交流—观察、比较—交流—实验、模拟研究—交流—观察、描述—交流。重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报

2、纸、橡皮泥。导入出示课本图片。同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。出示带根的草、白菜和葱的图片。观察各小组观察根的形态并记录其特征。交流各小组进行汇报与交流。媒体先阅读课本资料，然后看一段关于“介绍各种植物（单、双子叶植物）的根系及其分布特点”的视频。归纳植物的根可分为直根系和须根系。延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。讨论

3、大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1树根2图片，了解树根分布的情况。思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。交流各小组交流并完善实验方案。实验分组实验，填写实验表格。交流各组汇报实验现象。归纳根有固定植物的作用。活动四：毛茸茸的根尖具体做法可参考以下实验。材料和用具：水、绿豆（或其他植物）种子、烧杯、培养皿、布、放大镜。方法：（1）在烧杯中浸泡种子1～2天。（2）把泡好的种子放到折叠好的湿布夹层中，放在暗处。（3）每天观察几次，将已经发芽的种子，分装在培养皿内湿布的夹层中。（4）每天向湿

4、布边缘加些水，保持湿布湿润，等待根毛长出。（5）在课堂上将培养好的根毛分发给各组，用放大镜观察根毛的形态。注意：培养根毛时，只需要在布的边缘加少量的水。水多了根毛被冲乱，影响观察效果。导入出示课前浸泡的发芽的绿豆，重点指示带密密根毛的根部。从根的顶端到生有根毛的这一段根，就是根尖。观察分组用放大镜仔细观察绿豆芽的根尖，观察根尖上的短毛。问题其它植物的根尖是否也有根毛？观察再观察一些其它植物（如葱、黄豆）的根部，了解其它植物的根尖都有根毛。问题根毛有什么作用呢？讨论观察课本根尖示意图，分析根毛的作用。交流根具有吸收水分的作用。讨论：植物的根有什么作用？拓展拓展：不同环境里植物的根引申的问题为什

5、么要提倡在草原和沙漠大量种植植物？导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。2水分在茎里的运输内容标准：探究根、茎的作用。教学目标：科学知识1.了解茎的形态。2.了解茎的一般结构。3.探究茎的作用。能力培养1

6、.通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。2.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。情感态度价值观1.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。2.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。教学流程观察—提问—实验—观察、分析—交流—观察、比较—分析、推理—交流—调查重点难点通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。教学准备变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。活动过程：导入植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、养料，固定植物）问题那植物的茎又有什么作用呢？猜测学生根据日常

7、经验进行猜测。活动一：水在植物体内的流动出示课本图。导入在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。这说明了什么？讨论红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？归纳茎能运输水分。思考一段时间以后，原来白色的姜花变成了红花，这说明了什么？叶子的颜色是否也会发生改变？引申动手做一枝两色花，并把花带回家继续观察。活动二：探究茎的其他作用问题植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用