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1、英语情境教学法我们经常听到有人说“情景教学”。到底什么才是"情境教学"呢？情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略.这样做的目的是:(1)激发,提高学生的兴趣在情境教学中,我们要善于运用多种形式,多种媒体为学生的英语实践创设良好的语言环境和教学情境.多媒体是一种不错的选择,它可以提供逼真的环境,制造出各种声音,描绘出各类图象,从而引起学生的困惑心理促进学生积极思考,通过研究学生的学习心理创设教学情境.(2)降低教学难度,减少疲劳程度情境教学能降低教学难度,便于学生全面,透彻,的感知,理解教学内容.其次,爱玩是孩子的天性.可以利用从玩中学,学中玩这一点,
2、让学生在各种游戏中慢慢习得新知,而不是死记硬背.把要掌握的知识以各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的知识.在他们对很多的知识似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,eg.Dotheaction(做动作),Findyourfriend(找朋友),DrawandColour(画一画涂一涂)etc.,在游戏中通过多听,反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力. 那么,该怎样运用情境教学法呢 其实,创设
3、情境的方法很多,我搜集并整理了一些成功的教学经验材料,结合自身的经验,总结如下:1、利用多媒体教学手段,创设情境.在课堂上,运用DVD,投影,录音机为学生创造一种悦目,悦耳,悦心的英语交际情景,它形象生动,图文并茂,学生怀着轻松愉快得心情,边看边听,积极参与对话,充分发挥自己的想象力,进行语言交际活动.2、用语言描述,引入情境在讲动物的单词时,为了让学生更好地进入情境,老师可以一边用幻灯打出动物园的图片,一边播放出悠扬的音乐,然后讲故事:"Thisisazoo.Let'sgotothezoo."同学们看着画面,听着讲述,就会完全融入了.3、利用动作,表情等体态语,展现情境
4、.在交际活动中,体态语起着举足轻重的作用.它有很强的暗示性,有利于组织教学;它有直观性,便于学生理解;它有趣味性,能激发学生的兴趣.英语教师在课堂上要积极运用各种生动传神的表情,形象的语言和演示动作来描述事物,力求逼真,帮助学生理解,逐步培养学生用英语进行思维的能力.4、利用表演,体会情境在所学课文内容基础上,结合课文中有关日常生活内容,利用所学句型进行带创造性的表演,引导学生进入"生活",让学生自己创造情景,积极思维,丰富想象.在运用语言过程中,巩固所学的知识,培养他们的能力.5、设计游戏情景,寓教于乐设计学生喜欢的游戏情景是一种寓教于乐的好办法,使学生乐而好学.在课堂
5、中创设情境的具体方法很多,教师在教学中要结合多种方法,融会贯通,并且要考虑具体的情况,从实际出发,所创的情境要与学生的生活,学习,环境紧密联系而且自然,要从学生的兴趣爱好出发.其次,除了在课堂上运用情境教学法,教师应该引导学生自主的创设环境,因为课堂时间毕竟有限,靠课堂上有教师为学生所创造的景物,场景也是有限的总而言之,情境教学法是提高英语教学活动质量行之有效的好方法.它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中,使学生学于其中,乐于其中,感于其中,从而提高教学质量,为儿童将来成长为社会主义建设者和接班人打下了识结实的基础.
