美丽的小兴安岭教学设计 (2).doc

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1、《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计教学目标：1、认识“融、汇、涨、葱、挡、”等十个生字，读准“宿舍、密密层层、葱葱茏茏、刮过树梢”等词语。2、理解课文内容，体会作者用词的准确与生动性。3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。4、了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭春天和夏天景色的句子，体会作者用词的准确。教学难点：学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。教学准备：学生课前收集小兴安岭的资料，教师准备课件教学课时：第1课时教学过程：一、激趣导入：1、今天，老师带大家去欣赏一处美景，那就是我

2、国的小兴安岭！2、结合资料，用一句话介绍小兴安岭。3、通过交流，总结小兴安岭最大的特色是“树木众多”。4、出示课文第一自然段，教师范读，学生自由读。师：你感受到了什么？（学生回答）5、再次朗读，体会小兴安岭树木很多。6、今天，让我们走入绿色的海洋，走进美丽的小兴安岭。（引出课题）二、初读课文，扫除字词障碍1、用摘苹果的游戏检查二字词语。2、创设情境——走迷宫，检查四字词语。3、书写三点水的生字：汇、浸三、再读课文，理清思路课文从哪几个方面介绍小兴安岭的美丽呢？（学生回答：春夏秋冬）四、走进春天1、自读第二自然段，说说作者向我们介绍了春天小兴安岭的

3、哪些美丽景物呢？请用笔圈出来。（学生自读，圈划）2、根据学生回答，教师板书：树木、积雪、春水、小鹿。3、欣赏树木美。（1）出示句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（2）抓重点词“嫩绿”、“抽出”会作者用词的准确与生动。（3）指导朗读，读出春天树叶的嫩绿，树枝生长的很快。4、感悟积雪、春水、小鹿的美。（1）选择自己喜欢的景物读一读（2）完成填空：春天的______很美，我仿佛看到________，似乎听到________。（3）汇报交流，通过朗读、表演等形式，体会积雪、春水、小鹿的美。5、配乐朗读第二自然段，读出小兴安岭春天的美。五、漫

4、步夏天1、边读第三自然段，边圈出文中写了小兴安岭夏天哪几方面的美景。2、学生汇报，教师板书：树木、浓雾、金光、野花。3、比较板书，你发现了什么？有什么疑问？4、分小组学习树木、浓雾、金光、野花（1）找到有关句子读一读（2）完成填空：夏天的________很美，我们仿佛看到__________，似乎听到________。（3）汇报交流，朗读中感悟夏天各种景物的美。4、拓展阅读魏巍的《花儿的闹市》，想像画面。5、用四字词概括小兴安岭春、夏的特点。六、引发新思考小兴安岭的秋天是怎样的？冬天又美在哪儿呢？下节课咱们继续欣赏！