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时间:2020-03-09
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1、纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——试讲式集体备课心得虹桥学校语文教师孟德微自“梦想虹桥备课挑战”以来,我已经经历了三年六次的备课答辩,在最近一次的集体备课中,在校长的倡议下,我们组进行了试讲式备课。试讲式备课时由一名教师对他主备的内容进行试讲,其他教师充当学生并根据自己班级学生的特点与教师进行交流、互动,模拟课堂。试讲后,主备教师进行说课,其他教师就模拟课堂的情况和他的说课对主备人提出问题(包括课堂流程的设计、问题设计、点拨时机、重点突出、难点突破等问题),主备人表自己的见解后,组内其他人进行补充,遇到意见不一致时,备课组进行讨论并达成大体的一致(求大同、存小异)。这种备课方式改变了原来集体备
2、课时的随意性,紧张感不足等问题。组员以前参加集体备课时,有时不愿意发表自己的看法或见解,而试讲式备课时你不发言就向你提问,迫使组内成员主动发言、讨论。以前的备课有一种凭空搭建“空中楼阁”之感,不够真实,与实际上课时存在较大的差异,即预设的内容多,教学效果模糊,而试讲式备课是“真枪实弹”的演练,主备人在准备备课材料时不能存在马马虎虎的不负责任的态度,参与者在集体备课时由于要“听讲”所以能够格外认真参与备课。比如,姜峰老师在试讲主备《苏州园林》一课时,他准备了丰富的资料,在试讲结束后组内又就他课堂设计中的导入部分、整体感知结构把握部分、说明文语言准确性的问题进行了深入的讨论,结果在组内成员讨论后
3、确定符合本课教学的导入方式有四种——情境式、疑问激趣式、知识介绍式和开门见山式,组内成员可根据自己班级的学生特点选择恰当的导入方式,我就班级学生好奇心强的特点在上课时选择了疑问激趣式,收到了很好的效果,这让我更清楚地明白了合作学习的重要。“你有一个苹果,我有一个苹果,放在一起就有两个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交流之后就有很多种思想”可见,合作学习的重要,试讲式备课可这种合作更具有时效性,正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”!纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——试讲式集体备课心得虹桥学校语文教师孟德微
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