应急知识宣传活动实施方案.doc

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1、xxxxx小学应急知识宣传活动实施方案为了普及预防、避险、自救、互救、减灾等应急防护知识,教育、引导我校学生增强公共安全意识,提高学生面临突发事件时的自救自护能力,按照活动通知要求,结合我校实际情况,特制定实施方案如下:一、 指导思想本次活动坚持“以人为本、预防为主、依法管理、正面引导”,通过各种有效形式,广泛宣传和普及相关法律法规和相关知识,提高学生自救自护能力、面对突发事件的能力,为学生健康安全的成长提供多一点的保护。二、活动主题、时间普及应急知识,提高应急能力10月31日至11月6日三、活动内容应对突发事件知识教育的主要内容包

2、括预防和应对自然灾害、意外伤害、社会安全事件和公共卫生事件4个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律、法规,树立和强化安全意识,正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系,了解保障安全的方法并掌握一定的技能。(一)小学1—3年级的教育内容重点1.预防和应对自然灾害(1)了解学校所在地和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性;(2)学习躲避地震、雷电、冰雹等自然灾害引发危险的简单方法,初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。2.预防和应对意外伤害事故(1)学习道路交

3、通法的相关内容,了解出行时道路交通安全常识;(2)初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法;(3)初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识;(4)初步学会在事故灾难事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。3.预防和应对社会安全事件(1)了解社会安全事件的危险和危害;(2)了解并遵守各种公共场所活动的安全常识;(3)认识与陌生人交往中应当注意的安全问题,形成基本的自我保护意识。4.预防和应对公共卫生事件(1)了解基本公共卫生和饮食卫生常识;(

4、2)了解肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识,养成良好的个人卫生和饮食习惯。(二)小学4—6年级的教育内容重点1.预防和应对自然灾害(1)了解影响家乡生态环境的常见问题,形成保护自然环境和躲避自然灾害的意识;(2)学会躲避地震、雷电、冰雹、水灾等自然灾害引发危险的基本方法;(3)掌握突发事件预警信号级别含义及应采取的防范措施。2.预防和应对意外伤害事故(1)培养遵守交通规则的良好习惯,形成主动避让车辆的意识;(2)提高自我保护意识,了解私自下水游泳的危害;学习预防和处理溺水、烫烧伤、动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法;(3)

5、形成对存在危险隐患的设施与区域的防范意识,了解与学习和生活密切相关的特种设备安全知识;(4)学会有效躲避事故灾害的常用方法和在事故灾害发生时的自我保护和求助及逃生的基本技能。3.预防和应对社会安全事件(1)认识社会安全事件的本质和危害,不参与影响和危害社会安全的活动;(2)自觉遵守社会生活中人际交往的基本准则和公共场所的安全规范;(3)学会应对可疑陌生人的方法,提高自我防范意识;(4)了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法,提高自我保护能力。4.预防和应对公共卫生事件(1)加强卫生和饮食常识学习,形成良好的个人卫生和饮食习惯;(2)了

6、解常见传染病的危害、传播途径和预防措施;(3)初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害,知道吸毒是违法行为,形成远离毒品及烟酒的健康生活意识;(4)初步了解青春期发育基础知识,形成明确的性别意识和自我保护意识。四、活动形式结合“八个一”活动要求,学校采取课题讲解、专题培训、出宣传栏、黑板报,张贴宣传标语等形式对全校师生进行应急知识培训。五、活动安排1、10月31日通过“国旗下讲话”普及宣传应急知识。2、10月31日召开全体教职工会议,一起学习应急法规,《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人

7、保护法》、《2011年请大师应急知识普及工作实施方案》和《关于开展2011年<突发事件应对法>宣传日活动的通知》,在进行广泛宣传的同时不仅提高全体教师对应急事件的处理能力,也是进一步培养孩子应急知识及相关能力的保障。3、各班在班主任的带领下,结合活动内容、学生学情和班级实际情况一次应急知识主题班会。4、各班在班主任的带领下,结合活动内容、学生学情和班级实际情况办一期主体黑板报。5、学校大队部结合少先队工作和活动内容办一期主题墙报宣传栏。6、利用学校广播和电子大屏幕宣传普及应急知识,提高学生安全意识。7、召开应急知识大课,通过形式多样

8、的方式,比如知识竞答赛、安全标识对对碰、小品剧等方式对学生进行应急知识的宣传普及。8、对学校安全隐患进行一次全面排查。六、备注一、突发事件应对法宣传活动口号:1.热烈祝贺《中华人民共和国突发事件应对法》颁布实施四周年2.深入学习贯彻《

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