立足过程，促进发展.doc

《立足过程，促进发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、立足过程，促进发展远程继续教育培训学习，让我学到了很多，让我受益匪浅。我是一名普通小学的数学教师，外出学习交流的机会不多。我认为课堂教学即时评价从学生的角度看，准确、有效的即时评价，不仅有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，而且能够对学生的学习起到及时的引导作用，让学生明确学习的方向，学会进行有效的反思，同时还能够让学生体会到成功的喜悦，产生乐于求知、积极向上的情感，从而不断促进学生全面的发展。从教师的角度看，准确、有效的即时评价，既是教师教学基本功的体现、又是教师先进的教育教学理念内化程度的表现、同时也是教师语言魅力的展现。因此进行有效的课堂教学即时评价，既是广

2、大学生的需求，也是教师个人专业发展的需要。下面谈谈我的体会：小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。恰当的评价导致学生不自信，课堂气氛沉闷，缺乏创新，影响了民主和谐课堂氛围的创设和“自主、合作、探究”学习方式的正常开展。那么，如何较好地改进新课程背景下的课堂评价，让课堂焕发出浓浓的人文气息呢？本人认为在新课堂中，教学评价语言不仅应该充满激励和关怀，也应该进行适当的拔高评价。新课标提出应建立“评价目标多元，评价方法多样”的评价体系。我们在充分肯定、激励性评价为主的同时，更应该建立以学生的自

3、主评价为主的多种渠道。在课堂教学中运用生动的、充满童趣的评价方式，会使课堂内生机勃勃。童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响儿童的情感，而积极的评价培养积极的情感，积极的情感能够使课堂充满人文魅力。一个好的教师应该在学生学习时，给予适时、适当的鼓励、表扬、赞许，让学生体验成功的喜悦，产生积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。总之，课堂评价应具有形象生动，形式多种多样，适当的拔高评价。新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，让我们本着“一切为了孩子，为了一切的孩子”的理念，为学生营造生命化、生本化、多元化、艺术化的评价环境，充分发挥数学课堂评价功能，让学生在数学学习

4、中获得可持续性发展