校本研修方案 (4).doc

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1、2014—2015学年第一学期教学设计备课教师:二(2)班杨霞识字1教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学重点:会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第一课时一、启发谈话。同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的

2、美景吧!二、读中识字,读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组,练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟,整体感知词语的意思。1、师范读词语,学生想象画面。2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。3、指名读词语,要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

3、四、小组竞赛。1、读词语,看谁读得正确?2、汇报。3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多.-96-2014—2015学年第一学期教学设计备课教师:二(2)班杨霞识字1教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学重点:会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第

4、一课时一、启发谈话。同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!二、读中识字,读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组,练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟,整体感知词语的意思。1、师范读词语,学生想象画面。2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。3、指名读词语,要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字

5、形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语,看谁读得正确?2、汇报。3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多.-96-五、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。2、练习背诵。六、教师小结。同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后,可以画一画秋天。七、教学反思:在识字教学中,我首先让学生运用一年级学习的识字方法,自主识字,遇到不认识的字用圆圈画出来,借助拼音读一读。在词语的理解上,通过自己在教学中设置的语言

6、,学生基本能理解,同时也激发了学生的情感。1秋天的图画教学目标:1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题。出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的

7、画面。二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?四、全班汇报。1、指名读课文:要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说:你是怎样记住这些生字的?4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。七、抄写本课生字。八、教学反思:本节生字教学,我以学生为主,教学效果不错。-96-第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读:你听出了什么?2、学

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