杜晓雪《我们都是好朋友》心理健康班会.doc

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1、《我们都是好朋友》心理健康主题班会哈尔滨市启迪学校杜晓雪一、教学目标通过本节班会课教学,使学生懂得同学之间应该友好相处、互帮互助,培养学生人际交往的能力。二、教学对象本节班会课的教学对象是六名智障学生,他们年龄在12——18岁。大多在情感体验方面存在缺陷,有时感情淡薄,掌握不好与他人相处的方法,多数时候只考虑自己,不太会为他人着想,不能做到谦让互助。三、教学重点学生懂得同学之间应该友好相处、互帮互助。四、教学难点学生能够进行情感的体验,真正理解朋友相处的方法。五、教学准备多媒体课件、歌曲伴奏等。六、教学过程(

2、一)情景辨析同学们,今天这节班会课,我们首先要先看一段表演。1、学生演出情景片段,两个同学正在玩游戏,后来一个同学也想玩,两个同学不想喝他玩,就给他起外号,挖苦他。最后争吵起来。说一说这个片段里谁做得不对?教师小结:同学之间不能讽刺挖苦,给同学起外号,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人,不侮辱他人。2、上课铃响了,同学们快进教室!两个同学从外面拥挤着走进教室,这时A同学不小踩到B同学的脚后跟,B同学大叫一声:“哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住

3、眼睛哭泣,A同学再三向她说对不起,B同学不予理睬,继续发脾气。说一说这个片段里谁做得不对?教师小结:同学之间应该有宽容之心,不要斤斤计较,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,互相帮助,才能拥有更多的快乐。【设计意图:形象生动的情景辨析开始班会,让学生们一下子进入主题,让学生自己进行正误辨析,比起教师给学生讲道理更印象深刻,容易接受、理解。】(二)情景再现学生辨析后,将情景再现,用正确的相处方法表演出来。【此环节

4、加深了学生对正确的待人处事方法的理解、运用。】(三)说句心里话面对同桌,或是好朋友,说说你的心里话,表达出你内心的真实想法。(四)游戏“找朋友”教师加入其中,大家一起跟随音乐唱《找朋友》歌曲,并进行“找朋友”游戏。教师总结:今天的班会,我们通过分析了两个生动案例,明白了与朋友相处要多一些宽容,多一些帮助,这样才能拥有更多的朋友。【在游戏和歌曲中结束班会,加深学生对朋友的认识,学会相处,学会交往,与朋友相知、相伴。】

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