杜晓雪《我们都是好朋友》心理健康班会.doc

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1、《我们都是好朋友》心理健康主题班会哈尔滨市启迪学校杜晓雪一、教学目标通过本节班会课教学，使学生懂得同学之间应该友好相处、互帮互助，培养学生人际交往的能力。二、教学对象本节班会课的教学对象是六名智障学生，他们年龄在12——18岁。大多在情感体验方面存在缺陷，有时感情淡薄，掌握不好与他人相处的方法，多数时候只考虑自己，不太会为他人着想，不能做到谦让互助。三、教学重点学生懂得同学之间应该友好相处、互帮互助。四、教学难点学生能够进行情感的体验，真正理解朋友相处的方法。五、教学准备多媒体课件、歌曲伴奏等。六、教学过程(

2、一）情景辨析同学们，今天这节班会课，我们首先要先看一段表演。1、学生演出情景片段，两个同学正在玩游戏，后来一个同学也想玩，两个同学不想喝他玩，就给他起外号，挖苦他。最后争吵起来。说一说这个片段里谁做得不对？教师小结：同学之间不能讽刺挖苦，给同学起外号，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人。2、上课铃响了，同学们快进教室！两个同学从外面拥挤着走进教室，这时A同学不小踩到B同学的脚后跟，B同学大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住

3、眼睛哭泣，A同学再三向她说对不起，B同学不予理睬，继续发脾气。说一说这个片段里谁做得不对？教师小结：同学之间应该有宽容之心，不要斤斤计较，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，互相帮助，才能拥有更多的快乐。【设计意图：形象生动的情景辨析开始班会，让学生们一下子进入主题，让学生自己进行正误辨析，比起教师给学生讲道理更印象深刻，容易接受、理解。】（二）情景再现学生辨析后，将情景再现，用正确的相处方法表演出来。【此环节

4、加深了学生对正确的待人处事方法的理解、运用。】（三）说句心里话面对同桌，或是好朋友，说说你的心里话，表达出你内心的真实想法。（四）游戏“找朋友”教师加入其中，大家一起跟随音乐唱《找朋友》歌曲，并进行“找朋友”游戏。教师总结：今天的班会，我们通过分析了两个生动案例，明白了与朋友相处要多一些宽容，多一些帮助，这样才能拥有更多的朋友。【在游戏和歌曲中结束班会，加深学生对朋友的认识，学会相处，学会交往，与朋友相知、相伴。】