如何提高小学英语课堂教学效率.doc

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1、如何提高小学英语课堂教学效率宾县第三小学王兰超　各位老师，大家好。很荣幸能和您们共同探讨，共同学习。我以EEC小学英语四年级上册Unit3WhoseBagIsThis?Part2部分为课例，针对“如何提高小学英语课堂教学效率”提出几点自己的想法，与各位老师们共同研究，希望能够对以后的教学有所启发。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。”根据小学低段学生生理和心理特点以及认知发展水平和情感需要，来进行课堂教学。一，优化课堂教学目标和要求。课堂教学目标要科学合理。教师要根据所教内容在整册教材中所处的地

2、位、所教班级学生的接受程度，将传授语言知识以及训练听、说、读、写等语言技能的目标具体化。在授课之前，我就对Unit3WhoseBagIsThis?Part2部分具体的知识目标，能力目标，情感目标以及重点：（What’swrong?Ican’tfind..）难点：（如何把所学的知识，能够自然地应用到生活中去）做了细化。并且着重指出情感目标的渗透：Whenwepickupthings,weshouldn’tputthemintoourpockets.我们要有拾金不昧的精神。只有在课前明确了教学目标，才能在课上有明确的教学方向，知道所要达到的成效。我就是带着明确的教学目标，去上的这节

3、课。二，优化课堂教学内容。课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。在Unit3WhoseBagIsThis?Part2部分的教学中，我主要设计了如下的教学内容：1首先是导入环节，LeadingPart.在本环节中，在和学生进行打招呼后，很好的拉近了师生的距离，我利用多媒体出示第一课时的图片和对话，让学生补全对话内容，并且模仿人物进行表演，这样既回顾了故事的梗概，又进行了高效的复习，重要的是通过奖励机制，让学生情绪高涨。接着通过书包颜色的小小区分，自然而然过渡

4、到：这个Jimmy拾到的绿色书包是谁的？WhoseBagIsThis?引出课题。2然后是新授部分TeachingPart。本部分我首先尊重孩子们的认知规律，以及故事教学的根本，先让学生对故事图片进行观察；分析；以及讨论。然后带着问题整体听。再具体的听音模仿，学习故事中的每一句话再最后是操练表演对话。3拓展环节。对话表演结束后，从故事入手，讨论吉米拾到书包找失主的行为，然后明确情感目标，拾金不昧。并让学生能够知道在生活中，他们遇到这样的情况，该如何做。最后针对中西方差异，引出失物招领处的情景对话，并进行操练表演。模拟真实的情景。4应用环节。一是在英文本上，针对本课时的重点知识，进

5、行几种题型的习题训练。二是进行一个小阅读的训练，让学生能够培养英语的基本素养。试着把课堂知识进行输入输出之间的转化。5SumUp.总结环节。尽量让学生进行总结。6Homework.作业环节。作业环节不能流于形式，要具体讲清楚让学生听懂，并且听说读写形式要全面。三，优化课堂教学过程课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥引领作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。在小学英语课堂教学中要建立和谐的师生关系，营造浓厚的英语学习气氛，充分调动学生积极性，使学生兴趣盎然地进行学习。为了优化课堂教学，提高课堂教学效率，在本节课中，我虽然看起来很忙，但实际上我一直在

6、忙于组织，而不是一直在忙于把知识灌给学生，我一直在努力让学生的思维不停的跳跃！还有，我觉得，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激励学生积极学习；我想学生不会喜欢一个面无表情的老师，也不会喜欢一个说话没有抑扬顿挫，让人昏昏欲睡的老师。所以我在上课时，尽量利用自己的肢体语言，或者面部表情，或者声音的语气语调变化，来感染学生，感染课堂。在Unit3WhoseBagIsThis?Part2部分的教学中，有不少的操练部分，刚开始学生可能会摸不到头脑，这时候，我们教师可以用清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过

7、渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。我在教学中，觉得应该时刻以故事教学为根本，给学生一个完整的故事，“以句带词”让学生言之有物。词汇教学是小学英语教学的重点，也是难点。当前，有很大一部分教师认为词汇教学就是教会学生认读单词，他们在教学中采用各种方法和手段，反复教反复练，然而学生获得的只是一个个孤立的单词，而不是有机的语言交际材料，以致无法进行简单的表达或交流，偏离了语言学习的目的。英语