在本次教研月中.doc

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1、在本次教研月中，我执教了《数学广角——田忌赛马》这一课，它是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习我从同学们喜欢的扑克牌游戏入手，在学生兴趣盎然的游戏中初步发现游戏当中所蕴含着一定的科学道理。然后在通过游戏引入新课的教学，在学生自主探讨应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。又在兴趣意犹未尽时，通过续编“田忌赛马”的故事，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。反思本节课的教学主要有以下几个方面的优点和不足：一、创设情景，从“游戏“中寻

2、找数学知识    俗话说“好的开始是成功的一半”，课的一开始学生的状态就为本节课定下了基调。我先从学生喜欢的的扑克牌游戏入手，在和学生一起游戏的同时，引入他们发现其中的科学道理“对策论”的应用问题。这样的课前导入，激发了他们学习的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情绪，接下来我不失时机的把导出“田忌赛马“这个古老却很有名的故事，加之充分利用多媒体辅助教学，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。引领不由自主的进入了探索“最佳对策”的思索中，从学生已有的生活经验出发，让学生感到亲切易懂。同时，也使学生在轻松的氛围中初步体验对策论的方法在实际中的应用。二、自

3、主探究，从数学知识中寻找数学思想方法    对策本身是一个很抽象的概念，学生只有经历了知识的形成过程,才能建够新的知识体系。所以解决问题时，给了学生充分交流和研讨的时间和空间，而且我也以参与者的身份参加到了学生小组活动之中。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。我引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，使学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，充分地发挥了他们的才情和智慧。课堂上学生在自主探索，合作交流中体会和理解统筹的数学思想方法，逐步形成优化的意识。三、应用练习，感悟统筹优化数学思想方法生活化    在课堂上我大胆的尝试续

4、编故事，几次变换齐王和田忌的马的速度，创设新的故事情境，这样一来大大激发了学生的探究欲望，通过这个巧妙的续编故事环节，不仅很好的起到了练习的作用，而且使学生明白——生活中的一些问题我们可以从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，随着故事的发生和不断的变化学生学会了分析问题，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识。学生在愉悦的气氛中体会了运筹的数学思想方法。    整堂课下来给我的感觉是学生学习的效果比较好，大部分学生都能很好的掌握本节课的重点知识。我深深体会到：教师应放手让学生自己去发现、探讨、解决问题，他们身上有很大的潜力有待挖掘。作为教师，我们要相信自己的学生，他们

5、可以学得更好。四、不足之处    1、当我走下讲台回到班级的那一刻，虽然学生们都很高兴，因为他们感觉自己这节课表现的很好，对知识的理解和掌握的也很棒。但我却深刻的感到了自己在这节课中存在着诸多问题。回顾课的开始，我和学生们已经玩了几次扑克牌比大小的游戏，学生们都输掉了，其实当时有的孩子已经发现了其中的问题，只是并不敢太确定自己的想法，就在学生发现问题的时候我就应该立即给予及时的肯定，然后再通过一次比赛去证明他们的发现时正确的，这样这个环节就会完美了。而我当时只是想着一味的让学生能够很“肯定“的说出他们的观点，可是学生就是做不到“肯定”，于是我在这个环节上浪费了很多时间而且处理的

6、也不是很到位。现在觉得如果学生们不能肯定的说出自己的想法，作为课堂教学的引导者，我就应该适时的发挥其“引导”作用，如果当时在这样的情况下我不在继续单纯的和他们“玩下去”，而是说：“请同学们在玩的过程中好好的想一想为什么你们每次都会输给老师”？我想这样一来，我想要的课堂效果就会立即呈现，学生们一定能说出其中的问题和道理。通过这个环节的反思，我深刻的感到自己驾驭课堂的能力和课前备课的能力都有待于加强。    2、学生们在课的后半部分明显情绪下降，而我讲课的热情也随之下降，反思这种现象，在今后的课堂教学中，无论学生的表现怎样，我都不应该受到他们不良的影响，而是在学生情绪不高的情况下努

7、力去提高自己讲课的热情，以此来感染学生，这样才能达到预期的课堂效果。    3、在今后的课堂教学中，还应该多揣摩名家的“课”和领会他们的思想，另外还要还要努力提高自己对学生的评价语言，我个人的评价语言太过单一。    以上是我对《田忌赛马》这一课的反思，由于个人能力有限，可能反思的还不是很透彻，希望能得到领导、老师们的批评和指正。