可回收利用的垃圾.doc

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1、可回收利用的垃圾（第一阶段）一、教学目标1、理解书中所讲的哪些生活垃圾可以回收利用。2、初步理解可循环利用标志的含义和蜘蛛图的意义。二、教学准备幼儿进行调查：我家的垃圾怎么处理（是否分类，是否卖给废品回收站等）。三、教学过程1、导入活动请个别幼儿讲述自己的调查结果，讨论之后引导幼儿观看大书封面：今天我们要阅读的大书主题就是《可回收利用的垃圾》。2、阅读大书封面：请幼儿认真阅读封面，体会封面对于内文的概括作用。第1-3页：教师带领幼儿朗读文字（图文并现），用蜘蛛图的方式进行动态演示。第5、7、9页：（遮挡文字），请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么？第4页：翻到第3页进行小结：书

2、上告诉我们哪些回收利用的办法。第6、8、10页：请幼儿看图说出废旧材料可以回收制作什么，并与师生共同制作的蜘蛛图进行对比。第11页：还有一样垃圾不能随意丢弃是什么呢？电池应该放到哪里？（讲述电池的危害及回收利用的办法）。第12页：（遮盖文字），这是什么标志，你在什么地方见过？请幼儿回家寻找这个标志，下次活动讨论。3、总结分享和幼儿一起回顾最初的调查讨论表，看看当时孩子们的发言有哪些正确和错误的地方与书中相应的页码相对照，加深幼儿对于图书的了解及对自己经验的反思。可回收利用的垃圾（第二阶段）一、教学目标1、理解标志和图示的意义，初步学会使用标志和图示。2、理解和掌握读本的行文结构。二、教

3、学准备1、经验准备：请幼儿在家长的帮助下，在居住的社区内寻找“可回收利用”的标志和可以回收废旧电池的地方。三、教学过程1、导入活动请幼儿说说，在哪里找到了“可回收利用”的标志，可回收利用的东西有哪些？教师出示有可回收利用的材料，请幼儿观察和描述。2、复习大书翻到大书第12页，仔细观察垃圾桶，老师为幼儿读出两个垃圾桶上的文字：“其他垃圾，剩饭菜、瓜果壳等”和“可回收物，纸类、玻璃等”，以及“保护环境”。再次阅读大书，思考应该给书中的材料贴上哪种标志。教师带领幼儿朗读全文。3、阅读小书请幼儿阅读小书，按兴趣分为四个小组，每个小组介绍一种可回收利用的垃圾。可回收利用的垃圾（第三阶段）一、教学

4、目标1、喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境。2、进一步丰富有关可回收利用德尔东西方面的知识。二、教学准备登记表，美工用具、可以用来进行手工制作的废旧材料（废旧报纸、玻璃瓶、塑料瓶等）；和其他各班的老师、幼儿做好事先的联系工作。三、教学过程1、导入活动回顾自制蜘蛛图，进一步补充。启发幼儿思考，不仅应该自己知道回收再利用废旧物品，保护环境，还应告诉别人，让更多人参与环保。2、拓展活动：废旧材料手工制作大展览将幼儿分成2个小组，每个小组负责一个年级，请幼儿以小组为单位，到自己负责的班级，收集该班级用废旧材料制作的手工制品，并记录：班级名称、件数等。回到班后，请幼儿以小组为单位向全

5、班介绍，他们收集到了什么，是用什么做的。并请幼儿说说他们对这些作品的看法。