六年级语文上册第五组17少年闰土教案.doc

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1、基本信息年级六年级学科语文教学方法教师雷毅颖单位课题名称六年级语文上册第五组17.少年闰土教案学情与教材分析课文通过“我”的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了“我”与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。这是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践──对四件事的描述，使我们了解了人物的性格特点和内心世界，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱、有丰富常识的农村少年。大家都知道写人必然要写事，而且应当写值得写的事，不然人物就会平平淡淡，普普通通，使人觉得毫无可读之处。通过事例来写人，

2、就是“让事实说话”，借助具体的事实来展示人物的性格特点、品质与思想特点。本文作者所写的四件事虽然有详有略，但都体现了这样的特点，是最能表现人物特点的典型事例。全文可分五部分第一部分（第1自然段）写“我”记忆中的闰土。作者用极简洁的语言描绘了一幅色彩鲜明的风景画，勾勒出一位勇敢、机敏的少年形象。正因为这个形象让人难以忘怀，所以作者在文章的重要位置用浓重的笔墨进行了描述。第二部分（第2至3自然段）写父亲允许闰土来管祭器。首先交代了“我”是怎样跟闰土认识的。再介绍了闰土名字的由来和他有装弶捉小鸟雀的本领。第三部分（第4至5自然段）写“我”第一次跟闰土见面的情况。着重描写了闰土外貌的三

3、个特征“紫色的圆脸”，说明身体健康；“头戴一顶小毡帽”，可以看出他是农村孩子；项套“银项圆”，说明他父亲十分爱他。第四部分（第6至16自然段）写闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。四件事的叙述有详有略，使“我”深深地感到“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，从而对生活在广阔的天地里有着丰富见识的闰土表示无限的钦佩和赞美，也流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往。第五部分（第17自然段）写闰土和“我”的分别与友谊。表现了闰土很重感情，很天真纯朴的性格特点。编者的意图是，借助这样一篇篇幅较长的课文，继续练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所要表达的思想感情；理解一些含义比较深

4、刻的句子。教学目标　1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。　　　2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。　　　3．理解含义深刻句子的意思。　　　4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。　　　5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。教学重点与难点认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学过程与方法第一课时　　教学要点　　　　初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。　　教学过程　　一、1．简介鲁迅《少年闰

5、土》的出处，出示课题。　　　　2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。　　　　3．讨论分段。　　二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。　　　　　尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象?(勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?　　　　　　(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)　　　　为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)　　　　情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。　　

6、二、学习第二大段。　　　1．轻读2、3小节，思考：①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些情况?　　　　读后抽答。　　　2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。　　　3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)　　三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。　　四、师课的小结。　　五、课堂作业：作业本第1、2两题。板书设计　稀奇事　　　　　反映品质　　　　　详写　　　在雪地捕鸟———聪明能干　　　　　　　　　　管西瓜刺猹———机智勇敢　　　　　　　　　　海边拾贝

7、壳　　　　　略写　　　　　　　　　　　见多识广　　　　　　　　　　沙地有跳鱼作业或预习比一比，组词语。　　　　捏（　　　）　钮（　　　）　拜（　　　）　允（　　　）　　　　扭（　　　）　纽（　　　）　湃（　　　）　充（　　　）　　　　缚（　　　）　搏（　　　）　租（　　　）　组（　　　）　　　　　傅（　　　）　膊（　　　）　祖（　　　）　阻（　　　）　　　　　厨（　　　）　稻（　　　）　胯（　　　）　挎（　　　）　　　　　橱（　　　）　滔（　　　）　跨（　　　）　垮（　　　）　　　　　郑（